一條龍IB直資學校｜宏信書院林克忠校長﹕我們要令每個學生成材！
2022-08-16
愈來愈多家長意識到，要裝備小朋友面對未來挑戰，國際視野非常重要，因此IB（國際文憑課程）也愈趨受本地家長歡迎。位於元朗的基督教香港信義會宏信書院（下稱「宏信書院」）是全港獨有提供十二年一條龍IB課程的直資學校，成為近年家長心目中炙手可熱的選擇。
主題學習 與生活連結
宏信書院的一條龍IB課程，由小學的PYP（國際文憑小學課程）開始，上任兩年的林克忠校長認為這安排有助學生對事物有更透徹了解。「在變幻多端的年代，各樣事物推陳出新，學生必須具備開闊的眼界，對事情的了解不應以學科割裂，而應從整體處景去認識。」
IB的課程框架是跨學科的學習，採取主題式教學，以一條主線貫穿不同學科，助學生將知識融會貫通。「不論是數學也好、語文也好，不同的科目，也讓同學在一個情景中學習，跟他們的生活結連。」課程以培養廿一世紀學生所需特質為目標，建立IB Learner Profile，當中包括懂得反思、會與人溝通、勇於探究、有原則、視野開闊、富同理心、均衡發展、有思考力、知識豐富及具冒險精神十大特質。
全方位探索活動 跳出校園
「IB課程重視Action﹗」學生在學習到知識之後，要以「行動」來實踐所學，例如有一個單元是探討保育，同學便做了一個網站去推廣保育；另一個單元是探討疫情下的經濟，同學發現區內有一間食肆因經濟問題而快要結業，竟為對方發起小型的籌款活動；也有單元探討貧窮問題，同學便身體力行募捐食物，支持有需要的群體。
為配合課程著重探索、考察及分析的教學，學校積極為學生安排不同的教學活動，跳出校園，進入社區或大自然中考察，進行全方位學習。「這受惠於我們的極高師生比例，大約是1比10。」有時候，林校長更會親自與老師一起帶學生外出進行field trips，例如高中的生物科。
即使在疫情下，學校亦會善用不同的科技，為學生安排虛擬考察活動，實踐探索及體驗式學習。林校長認為，網上學習能為學生提供更多機遇，例如中學部曾經與多間大學連結，包括本地及海外名校，共同進行線上學習。「有危亦有機，同學視野因此得以拓闊。」
國際化教學團隊 良好英語環境
事實上，宏信書院一直能給予學生培養國際視野的環境。「我們是一間直資學校，卻有點像國際學校，因為我們有40%老師來自六大洲，十分國際化。即使是本地老師，當中不少亦曾在外地生活或工作，包括我自己也曾在紐西蘭從事教育工作兩年。」國際化的環境，加上以英語為教學語言，為學生提供良好土壤，接受IB課程培育。
「少部分同學英語能力稍遜，我們亦會以抽離式的EAL(English as additional language) 課程，助他們提升語文水平。」林校長指，即使全校約有幾十名學生有相關需要，學校亦願意投放資源去幫助他們。
尊重學生多元發展 助發掘潛能
「我們也很注重學生的個人特性。」林校長堅持的信念是，社會需要不同性格、專長的人，而每位學生的獨特性都應該被尊重。「學校希望每位同學都成材，因應他的能力、興趣及理想出發。」
不論學生是否擅長學術，成績是否優異，學校都樂於與他們同行，助他們發掘所長，將潛能發揮。林校長分享，曾有一位11年級的同學，IB Predicted Grade分數不理想，家人非常擔心。「我跟他傾談後，發現他很喜歡生物科……於是我每星期跟他見面，幫助他重新定立生活常規，也替他補習生物科。彼此關係建立後，他有任何難題都會找我，報讀大學也問我意見，又重訂目標。」最後，這位同學考獲的分數遠超於預期，順利入讀中文大學醫療工程學系。
高中雙軌制 同創升學佳積
談及升學方面，宏信書院的高中學生，可選擇修讀IBDP或DSE課程，考不同的公開試。林校長認為，「學生在小學、初中階段修讀IB，對事情有較透徹的理解，知識與生活能有所結連，培養了跨學科眼界，加上良好的學習態度、能力，並且擁有一定語文水平；升上高中後，不論讀哪些科目、考哪個公開試，都一樣容易掌握。」
林校長指，IBDP與DSE的成績，同樣被國際認可。「以今年為例，我們有兩位同學，分別來自IBDP及DSE班別，同樣想入讀美術系，最後他們各自向倫敦大學提交個人學習檔案，二人同被取錄﹗」
既然自小學階段開始修讀IB對學習有長遠益處，是否所有升小一學生都適合選讀IB課程呢？「如果小朋友的語文基礎不錯，也喜歡探究事物，同時愛表達及跟別人合作，並且喜歡閱讀，他們適應IB課程會更容易。」至於收生條件，林校長強調學校尊重學生的多樣性，學生在入學面談時最重要是「表現真我」。「IB課程著重探索，學生的自我管理能力也十分重要。」