通過音樂遊戲 培育幼兒音樂智能
2016-01-29
從小培養幼兒的音樂智能，不但能激發他們對音樂的興趣，更有助學習和智能發展，提升創作力。所謂音樂智能，具體來說，就是幼兒對節奏、音高和音色的敏感度。然而，音樂創作在社會普遍不受重視，也甚少被視為課程的教學重點，香港的學前幼兒一直較少機會參與課堂的音樂遊戲和進行音樂創作。
加德納（1983）指出，富音樂智能的幼兒能感知音高、音調和節奏模式，能創造和譜寫旋律或節奏，並組織有節奏的音樂。具音樂智能的幼兒有着各種的特性，例如他們對於新歌或旋律只要聽過幾次，就能把它唱出來，且容易辨別歌曲的音高；能用聽到的旋律及基本節奏來創作簡單的曲調；對於一首音樂作品的情感，能易於掌握和表達；有些幼兒更能隨着音樂的節奏創出各種肢體動作；亦善於發現生活中簡單的樂器（如筷子、紙張），並能利用日常生活用品來製作樂器。
從聽音樂入手
筆者近期的研究和經驗支持以音樂作為媒介，培養幼兒對音樂的興趣和欣賞能力。另外也可以透過遊戲的方式，讓他們通過聲音、節奏和音樂遊戲來學習，培育他們的音樂智能。以下是數個具體建議：
一、從欣賞音樂開始：
家長可撮取一段大約一至兩分鐘簡短的音樂片段與幼兒一同欣賞，在欣賞過程中，彼此暢談對音樂的感受和情感，能提升他們的感知能力；
二、鼓勵幼兒多聽多唱和跳舞：
讓幼兒多聆聽優美的樂曲旋律，鼓勵他們哼唱、隨着節奏拍踏和唱歌，亦可嘗試按着節拍，運用上肢、下肢及全身的肢體動作，創出各種不同的節奏律動，並自設喜愛的舞步或跳出簡單的舞蹈；
三、用聲音、節奏遊戲來培養創作能力：
從幼兒在日常生活聽到的車聲、笑聲或雨聲，鼓勵他們以不同的節奏（ti-titati-tita）創作出自己喜愛的節奏聲音（ha-haheeha-hahee）；繼而以「問答」形式與幼兒互相對唱，用有趣的聲音創出不同節奏（bi-gabubi-gabu>dumba-baba-badum），以培養他們節拍上的組織能力及節奏感。
兒童期是幼兒音樂智能發展的重要時期，家長不妨通過各種音樂遊戲，潛移默化地培育子女的音樂智能。
作者：劉永慈
文章獲星島日報授權轉載