耀中國際學校 | 開放日展現教學成果 在社區實踐中培育優良品格

作為香港第一所本土國際學校，耀中國際學校創校至今已逾90載，為學生提供從嬰幼兒、小學至中學「一條龍」的多元化學習歷程。多年來，耀中一直視品格教育為教育核心之一，透過不同的學習經歷，為學生培養對家庭、學校和社會的責任感。秉持著「孩子們值得我們的尊重和欽佩」的信念，耀中尊重每一位學生的能力和學習方式，並透過豐富教學資源，為學生提供不同機會，接觸不同領域的先進科技，探討和鑽研各種社會議題，以栽培學生成為具備同理念、創造力和行動力的世界公民。

▲香港耀中國際學校華籍教育總監及行政校長尚爾娜女士 （Ms Shannon Shang）（左）及外籍教育總監及行政校長史麥田先生（Mr Martin Scott）（右）

以幼兒教育為起點 貫徹耀中教學理念

所謂「三歲定八十」，幼兒教育作為莘莘學子們必經的「第一課」，對整段教育歷程而言都可謂意義非凡。香港耀中國際學校華籍教育總監及行政校長尚爾娜女士 （Ms Shannon Shang）指出：「我們的教育核心是品格培養，耀中十二項信條是我們教育模式的基石，特別是第一條『孩子們值得我們的尊重和欽佩』的信念。在開放日，我們展示每個孩子的獨特才能和成就，正正反映我們的教育承諾。」

時值一年一度的耀中開放日，耀中幼教部門外樹立多棵聖誕樹，但樹上懸掛的不是一般裝飾，而是學生和家長對未好未來的希望，透過一個看似簡單的活動，教育團隊對年紀尚幼的孩子們提出了一個疑問：「我們如何讓世界變得更美好？」不論是「乾淨的海洋」、「清新的空氣」，每一個願望都代表同學對公民責任的反思，讓正向品德茁壯成長。另外，耀中幼兒部亦與將軍澳長者社區中心合作，讓小朋友運用各種材料，為將軍澳安老院打扮一番。活動不僅為長者們帶來笑聲和溫暖，更讓孩子們學會善良、仁愛和社區參與的重要性。

▲同學們把願望小卡片掛在「夢想樹」上，讓同學立定志向，把希望懸懸高掛。

▲每一個願望除了是對自身的期許，同時亦是對公民責任的一份反思。

▲同學與家長一起為將軍澳安老院佈置，把童心和聖誕氣氛帶給一眾長者！

耀中幼教部外籍校長胡愛薇女士（Amy-Leigh Hood）表示：「耀中的幼兒教育融會西方優良的教育學傳統以及中國儒家哲學，其重點在於以孩子為中心，讓他們在不同學習活動中擁有決定權和選擇權，讓他們從中感受到備受尊重和責任感，從而培養出良好的品德價值和學習成果。」

▲耀中幼教部外藉校長胡愛薇女士（Amy-Leigh Hood）

項目式學習 讓品德教育在實踐中延伸

培育「同理心」、讓孩子們擁有具備共情、體恤他人的能力，是品格發展的核心特質，同時亦是孩子們建立健全的人際關係的必備能力。耀中透過與社會議題緊密相連的項目式學習（Project-based Learning），讓學生在不同的實踐機會中，除了掌握知識和技術，更不斷反思人與社會的關係。 香港耀中國際學校外籍教育總監及行政校長史麥田先生（Mr Martin Scott）指出：「耀中的未來教育，為學子提供更多機會，接觸各科技領域的權威，包括天文、醫學及深海研究。今天的開放日正好與各位分享耀中學生『與科技結盟』的學習成果，見證我們如何培育學生成為具同理心的世界公民。」

在耀中開放日當天，多位耀中六年級的同學們以「香港的弱勢社群」為項目式學習的主題，展示他們為長者、殘疾人士等弱勢社群設計並製作的實用生活改善方案。在活動中，每個學生團隊都會收到一張挑戰卡，記錄了因為不同障礙而面臨生活困境的真實案例，學生需要理解他們的困境和需求，發揮創意製作出能夠解決他們生活難題的裝置。

其中兩位六年級的學生Marcus和Jaclyn分別製作出能夠偵測障礙物的手杖以及用於尋求協助的按鈕式蜂鳴器。Marcus表示:「世上很多人可能因為身體、環境、情緒或經濟上的障礙而面臨困境，他們可能難以獨立生活、需要他人幫助，我們希望可以透過設計幫助他們。」談及開發過程遇到的難題，Jaclyn表示:「在構思的過程中，我們曾考慮使用追蹤器或攝影器材的方案，但最終因為用家的私隱問題而需另覓方法，然後我們發現原來要為殘障人士構思一個同時兼具實用性和私隱度的工具並不簡單，這對我們的創意和想像力是一個重大的挑戰。」

▲Marcus現場展示他們設計的手杖如何為失明人士偵測障礙。

▲Jaclyn詳細分享由構思過程到製作成品當中遇到的挑戰！

負責老師Mr Jarret Deme表示：「對香港學生而言，他們大多成長於較為優渥的環境，在日常生活中鮮有機會接觸到弱勢社群，甚至難以意識到在社會上有人正面臨難以承受的困境。因此，讓他們理解到這一點並不簡單，我們希望引入一些真實案例，讓他們了解和分析弱勢社群在生活中面對的困境和挑戰，並運用科技和課堂上學到的技術來解決這些問題。而這種思考和參與幫助別人的過程，更是培育創業精神的養份，讓他們明白到創造的過程除了可以產生利益，更可以不同的方式造福社會。」

▲負責老師Mr Jarret Deme（中）與Marcus（左）和Jaclyn（右）

同場加映—三年級學習空間 「海龜科技：小銀球的海洋之旅」

開放日當天，三年級同學們與家長一起玩轉環保概念和新科技，了解人類的行為活動如何對海洋產生影響，並一起探索如何設計Sphero電子球程式，更製作T恤宣揚海洋保育意識。學校還邀請香港護鯊會到校舉辦講座，更讓學生參與淨灘活動，身體力行保護環境。

同場加映—「五年級學習空間：走塑未來」

五年級的同學們需要設計一個有助於社區高效回收的裝置原型，讓同學們嘗試以不同形式設計一個有趣而可行的解決方案，為社會勾勒出未來的減塑藍圖。學生Judy、Aria、Kayton和Matthew各自分享他們從是次主題中學習的知識和想法。Judy表示：「我學會了如何與組員合作，主題非常有趣，編程的過程中我可以運用不同部件組合一起，讓我樂此不疲。雖然這個只是模型，但我希望未來可以製作成真正的分類裝置。

建立良好家校橋樑 讓教育理念拓展至家庭

從小朋友牙牙學語到邁入社會，家庭與學校扮演著教育方面兩個最重要的角色，特別是耀中國際學校採用「一條龍」教育模式，在橫跨逾十年的教育歷程中，學校與家長的協作關係就顯得尤其重要。

耀中一直強調家校合作的重要性，除了會定期舉辦不同茶聚和工作坊，讓老師與家長加深了解，更非常鼓勵家長以不同形式參與到子女的學習之中，因此在不同的活動之中亦可以看見耀中學生與家長同樂其中的畫面，學生可以在過程中加深與家長的親密感，同時家長亦可以藉此學習與子女相處，參與他們的成長過程。

另外，耀中還擁有網上家校溝通平台讓家長能夠透過照片或影片對孩子的學習進度和校園生活有所了解，家長亦可以透過平台向耀中的教育專家和老師進行諮詢，讓學校和家庭教育之間能夠達至有效的協作關係，學校可以藉龐大的教學資源以及豐富的教學經驗為家長提供全方位支援，而家長亦可以更容易掌握耀中的教學理念，從而建立緊密、互信的家校關係。

在開放日當天，Mrs. UNGSHANG兩位孩子分別於耀中就讀小學一年級及幼教部三歲班的Mrs. UNGSHANG表示：「最初選擇耀中，是因為他們的教學模式，不會逼迫和限制小朋友的學習自主，而且作為一條龍學校，可以省卻了小學和中學面試對孩子造成不必要的壓力。在溝通的過程中，我感到學校、老師和家長之間良好而緊密的伙伴關係。例如在我的孩子升讀小一時，學校會透過多次茶聚和家長晚會，向我們解釋他們的教育計劃和進程，這無疑讓我更加放心和了解如何調整家庭教育的方針。」

▲Mrs. UNGSHANG與她的兩位孩子

▲Mrs. UNGSHANG表示，非常喜歡耀中「以孩子為中心」的教學模式，與傳統紀律導向的教學不同，能夠讓孩子真正愛上學習，在成長過程中保留豐富的創造力。

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