「賽馬會運算思維教育–全港小學生運算思維比賽2023」亞軍隊伍︳從日常生活出發 小發明重新燃亮校園生活

疫情三年，為我們的生活習慣帶來翻天覆地的變化，同時亦為我們養成一些壞習慣，例如足不出戶導致運動量減少、因為網購便利而有機會衝動購物等。最近，由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的賽馬會運算思維教育計劃（CoolThink@JC）舉辦、資訊科技教育領袖協會及香港電腦教育學會共同協辦，以及教育局及香港教育城共同支持的「全港小學生運算思維比賽2023」中，獲得Scratch組別亞軍的東華三院鄧肇堅小學「堅叻隊」及App Inventor組別亞軍的仁濟醫院羅陳楚思小學「LCCS」隊伍，活用編程技巧設計應用程式，希望以科技解決這些疫情所帶來的問題。

東華三院鄧肇堅小學及仁濟醫院羅陳楚思小學皆為CoolThink@JC聯網學校。除了Scratch及App Inventor的課程外，CoolThink@JC亦會因應不同新科技的出現而對課程作出更新。計劃的聯合策動機構之一—香港教育大學一直致力將運算思維教育結合於不同科技當中，例如將AI、STEAM、Cloud IoT及AIoT等技術加入計劃教材，帶領學生進入科技新時代。

運動中學習 助同學重新適應校園生活

「遊戲中學習」是近年盛行的教育熱話，但在小學生眼中，怎樣的遊戲才能夠真正「寓學於樂」？來自東華三院鄧肇堅小學的「堅叻隊」成功獲得是次比賽Scratch組別的亞軍，隊員温子滺、曹力柱和廖澤暉深明同學在疫情後回歸校園遇到的難處，例如運動量不足、學習進度不一等。有見及此，他們利用Scratch設計了「堅鬆Zone」，內含「中文修辭跳動樂」、「英文駕駛樂」及「數學攀石樂」三款小遊戲，希望同學們能夠在有限的小息時間「鬆一鬆」，邊學邊玩邊做運動，幫助同學盡快適應校園生活。

▲「堅叻隊」為「英文駕駛樂」自製軚盤道具，結合Micro:bit接收器讓遊戲擁有更真實的駕駛體驗。

計劃打破框架 全方位提升遊戲質量

談及未來計劃，原來三位隊員在比賽期間已經有初步構思，把遊戲改良得更好玩、更能幫助同學學習。他們認為可以增加更多遊戲種類，以中英數以外的學科設計更多遊戲，甚至把天文、歷史等課外知識囊括其中，增進同學在不同方面的知識，並提升趣味性！

 一步一腳印 隊員互相扶持成就最佳團隊

除了Scratch組別亞軍外，「堅叻隊」亦奪得是次比賽的「最佳團隊協作獎」，合作精神備受肯定。但原來隊伍最初建隊過程並不順利，雖然三位同學對編程都有濃厚興趣，課餘時間更會一起嘗試製作遊戲，但「全港小學生運算思維比賽」不單要設計程式，更需要在台上向觀眾匯報，這讓內斂的廖同學有所卻步，幸好在另外兩位同學多番激勵下，隊伍才順利成立，負責帶隊的陳老師更笑言猶如經歷「三顧草廬」的情節。

▲負責帶領三位同學的李潔儀主任和陳筠頤老師提到，在比賽過程中最高興莫過於看見同學們的成長。從以前的「每事問」，變成嘗試主動與隊員協作解難，十分難得。

而三位同學在組隊後亦非常認真，除了在程式設計和製作過程中合作無間，更會在生活上互相提點，建立非常堅定的團隊意識。例如他們需要在比賽前夕面對學校呈分試，三人計劃提早數月開始溫習，並互相請教學習上的難題，透過團隊合作和妥善的時間安排，三位隊員在比賽和學業之間取得平衡，亦成為彼此學習上的夥伴。

▲東華三院鄧肇堅小學是CoolThink@JC先導學校之一，學校於小四至小六推展運算思維教育，培養學生的資訊素養。

以物易物 讓廢棄品重獲價值

在消費的過程中，我們往往有機會買到不適用或不需要的物品，可謂「食之無味，棄之可惜」。有見及此，仁濟醫院羅陳楚思小學「LCCS」隊伍的李柏嶠、葉繕熒及梁智茵設計了作品「FREE」—一個自動化以物易物系統，讓同學可以把不需要的物品互相交換，讓被棄置的物品重獲價值，隊伍最終以出色的表現奪得App Inventor組別亞軍。

「FREE」結合了App Inventor、Micro:bit和物聯網技術，使用者可透過手機程式以電郵註冊帳戶，完成登記後可以選擇把物品寄存收集箱中或透過以物換易物形式交換箱中已有的物品。木箱由雷射切割木板組裝而成，外形精美，閘門由Micro:bit部件進行訊號接收及開關操作。梁同學表示，作品的設計目的是希望讓已經失去價值的物品在易手後能重獲價值，從而減少丟棄造成的浪費。

▲「FREE」的設計靈感源自於「以物易物」精神，同學們希望藉此減少不必要的浪費。

現場攤位展出 考驗臨場應變能力

談及比賽中最難忘的趣事，三位同學異口同聲地指是闊別三年的實體攤位展覽。原來「LCCS」隊伍在實體攤位環節遭遇數次「大危機」，例如他們發現其中一個箱子的光線感應器出現線路鬆脫，導致無法關上閘門，幸好負責編程的李同學預先設計一個緊急手動開關，方能化險為夷。提到這些「大危機」時，隊員們都顯得非常雀躍，他們亦表示在比賽中累積了寶貴的「應變經驗」，相信未來能夠更從容應對各種突發狀況。

從選材到編程 由學生主導作品

整個作品由早期設計到具體製作都由三位同學一手包辦，負責帶隊的楊錦鋒老師提及：「他們三人分別擔當作品的設計、編程，以至整體製作和計劃匯報。作品得以完成，全靠他們的努力和創意。例如作品最初構思時，是考慮以紙皮製作箱子，但葉同學提議用雷射切割木板製作木箱，除了較為堅固耐用，外形亦較為美觀，才讓『FREE』變成如此精美的作品。」

▲同學自發提出利用雷射切割木板製作木箱，讓成品外形更為美觀、耐用。

▲楊老師坦言，為同學們在比賽中展現的自發性和執行力而感到自豪。