種瓜得瓜？｜ 鄭家寶

學校的中藥園今年以試驗形式運作，想過多種的操作方案：跟教會合作、由家教會打理、請花王承包……最後，一位年輕的女教師主動提出帶領學生照顧中藥園。孩子第一次下田，工具俱備，精神抖擻，為耕地除草、施肥，不消片刻，淋漓大汗。問孩子是否辛苦？直言不諱：很辛苦！再問孩子下次來不來？眾口齊聲：一定來！一位個子特別小的學生大聲接着說：要見到收成的一天！然後一群田園小先鋒喋喋不休地說各種作物名稱。

這情景讓筆者想起在佛山的姊妹學校都有耕地，以不同形式讓全校學生參與經營。原來國家教育部在2020年7月印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，因此內地在小學階段都設計 耕種 活動或課程，以增進學生對農業和勞動的認識，通過 耕種 活動和勞動教育的課程，學生可以了解農業和勞動對人類生活的重要性，增強他們對勞動價值的認識和對耕作文化的理解；通過體驗 耕種 ，提高孩子們的環境意識。現代孩子衣來伸手、飯來張口，要他們明白粒粒皆辛苦的道理，讓他們親自下田也許是個不錯的選擇。