嗇色園主辦可道中學 ｜發明元宇宙VR靜觀遊戲 沉浸式體驗助獨居長者放鬆身心走出家門

嗇色園主辦可道中學 ^左起為鍾旻叡、譚梓朗、陳沛滋、盧穎蕎

嗇色園主辦可道中學 ｜學生時期或多或少都參加過校外比賽，那拼盡全力的熱誠，和同伴之間的情義都是難能可貴的。這天到元朗洪水橋的嗇色園主辦可道中學進行訪問，學校的STEM團隊早前參與了一個以康復為主題的比賽，為了在疫情下幫助基層人士，發明了一個VR靜觀遊戲，希望足不出戶也可為他們紓緩壓力，作品獲獎無數，更獲香港教育城邀請在亞洲頂尖教育博覽「學與教博覽」中展示作品。

團隊由創新科技科主任鄭國威老師撮合而成，包括兩位中五學生鍾旻叡、陳沛滋，以及兩位中三學生盧穎蕎、譚梓朗，這並非他們第一次參賽，四人合作無間。遊戲運用了元宇宙的技術結合靜觀，同時配合聲音導航。

嗇色園主辦可道中學 ｜融入義工經驗 減壓同時助獨居長者走出家門

研發這個遊戲時是在疫情之初，身邊親戚朋友面對大大小小的壓力，困在家中沒有抒發的地方。做義工服務的經驗讓他們了解到，不少獨居長者不敢出門的原因，都和外出時遇到的困難有關。

「佢哋曾經試過自己出街嘅時候蕩失路，或者遇過其他問題，令佢哋唔係太鍾意出街。」

疫情加上許多獨居長者不願踏出門口，四名中學生靈光一閃，既然出不了門 ，不如在家中減壓吧！把目光放在了常用來打機的VR裝置之上，期望可以將作品家居化。

「VR可以將一個虛擬空間變到好真實嘅感覺，好似啲地產公司咁，都有用嚟睇樓。」

從日常生活中取得靈感，接下來就是實踐，要如何在VR遊戲中減壓？遊戲要供給市民大眾使用，如果光是用打機來減壓並不能滿足其他年齡層的需求。這時學校的臨床心理學家麥曜譁博士，向大家提出了「靜觀」這個概念。

「靜觀」主要是透過一系列的動作、呼吸訓練，甚或是打坐，幫助大家平靜心靈。沉浸式的體驗方法，在「靜觀」的概念中非常重要，讓參與者彷彿身處不同空間，放鬆思想全身心投入。與VR結合正好可以相輔相成。

莫講話中學生，心理學對不少人來說都是很深奧的概念，大眾對「靜觀」的認知不深，學生也一樣。唯有上網主動搜集資料，並在麥曜譁博士的幫忙下構思作品。

「我哋發現其實「靜觀」活動之中，有好多係現實中我哋會覺得好似比較零散啲嘅活動。」

例如靜觀伸展、打坐冥想等，每一個動作可以帶來不同效果。環境及氛圍的塑造也十分重要，如何令用家沉浸在體驗之中，如何令在短時間內放鬆，當中都涉及不少學問。

作品獲得不少獎項。

要既有條理又有效地把各種元素組合呈現，正正就是考驗學生們功力的時候。他們選擇用聲音導航的方式，帶領用家走進不同的房間，逐一體驗不同的活動。大大小小的細節例如音樂是否柔和、聲音導航夠專業嗎，都影響着作品的成效。要知道作品的效用，這時就要靠身邊人的試用評價。

鄭老師的角色有如一個陪伴者，放手讓孩子們去嘗試，需要支援時就作他們的最強後盾；而另一位老師輔導主任麥泳欣老師，則是以用家的身份參與。以第三者的角色，客觀地告訴學生需要改進的地方。

身邊人以外，團隊亦實際把遊戲取至一間中學試用，並進行前測後測，臨床實驗證明該中學的學生開心指數變高，壓力指數變低。務求以專業的數據支持遊戲的開發，希望可以真正的幫助到別人。

鄭老師和麥老師可以說是學生們的最強後盾。