最新發展方向︰STEM之外還要有社會功能｜黃秉華
2022-12-06
防疫專家鍾南山早前結合中國的抗疫實踐，以及個人科研經歷，在STEM教育之外提出新方案，稱之為IMH體系，I即Innovation創新，M即Sense of Mission使命感，H即Humanity人文。
美國的STEM是由科學、技術、工程、數學四個理工科組成的教育方案，這是沿於上世紀80年代，美國政府提出要維護科技大國領先地位，計劃從中小學抓起，目的是為科技創新時代培養更多合適的人才。
鍾南山認為STEM可以進一步擴充發展，他說：「科學素質教育的核心是創新，科學素質教育的動力是使命感與興趣的結合，科學素質教育的人文精神重點則是協作精神。」
英國提出與STEM不同的STS教育（Science科學、Technology技術、Society社會），中間是多了社會科學的元素，把理工科目視為社會工程的解決方案，而不是只著注科學技術領域。鍾南山表示︰「STEM教育不全面，科學素質培養不光是強調理工，社會科學、人文科學也很重要。」不過，對於英國提出的STS雖然強調了社會價值，但內容可以更加充實。
集合了以上的教育方案作出比較之後，IMH體系更重社會參與和社會功能，大家不單是在實驗室做project，還要面對社群，有講解和聆聽的能力。「培養創新精神應從小學開始，此外，要認真定義何為創新︰『把發明、發現應用於實踐，這才叫做創新。』培養創新精神要從小學開始。」他指出︰「小學生不需要也不可能有很多發現或發明，但老師要從小學開始，引導他們善於發現問題，善於設計解決問題的方法，利用數學、科學、技術乃至歷史去解決問題。」
鍾南山簡單總結︰「最重要的基本功就是語文，它決定了一個人的思維能力、綜合分析能力、領會他人講話的能力、歸納要點的能力等等。不管你搞哪一行，語文絕對是最重要的。」最後，IMH的重點的社會功能是領導能力，他強調孩子的協作精神，「在一個班級內，所有同學都能夠相互團結，便能夠獲得更大成就和進步。」
IMH的意念很新但十分實用，希望這新種新式教育很快在香港學校實踐起來。
作者：黃秉華
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