社創校園|社創新學科打入中小學培養學生的社會責任及企業家精神

2022-11-23

近年創業風氣大有提升，在大專推出不少社創種子籌得基金成功創業，而風氣都吹至中小學，學校紛紛在恆常課程上加入社創科，培養學生的創新及企業家精神。幫助推廣創業的「社創校園」計劃推行8年，成就高中及大專生50個創業圑隊，其中14隊已獲得100萬啓動金成為start up，邁向成為自負盈虧的企業，如香港法律系畢業生創社企助基層、為特殊需要學童提供自然科學課程等社企。計劃更服務了250間中學及50間小學，其中東華三院甲寅年總理中學今年成為其中合作學校，把社創加入到恆常課程中，幫助同學了解創業及社會的關聯，培養貢獻社會的心和建立正確價值觀。

「社創校園」計劃由香港中文大學文化及宗教研究系與豐盛社企學會於2014年合辦，旨在引進社會創業的關懷價值和創意思維到本地大學及中小學中，為本地教育帶來社創教育，計劃包括創新園、青年社創、多元出路、指導同行、社創教育等項目。

東華三院甲寅年總理中學把社創加入恆常課程

計畫由一開始在大專推行，近年來推展到中小學，有部分學校會購入教程，亦有部分實行全年課程，甚至邀請「社創校園」計劃創辦人謝思熹博士團隊入校授課。今年東華三院甲寅年總理中學作為當中合作學校，在高中四五年級加入社創課程。

東華三院甲寅年總理中學校長邱春燕表示，早年參與謝博士在中文大學的社創分享，了解到社創是一項生命、創意教育，可以讓同學認識創業的方式之餘，亦要存有社會使命，企業能夠回饋社會，故與謝博士團隊合作。此外，加速成就計劃的另一點是，教育局在2021年推行高中優化課程，故在現有課程框架下，讓校方能騰空課時照顧學生學習多樣性，培養學生創意、思考、解難、應用、創新、溝通等能力，相信對同學將來升學和工作都大有禆益。

第一年協作形式下，老師和社創校園的同工商討教案及課程規劃。東華三院甲寅年總理中學校長邱春燕(左)；「社創校園」計劃創辦人謝思熹博士(右)

社區探索認識特色和需要

策劃營商前，同學會先學習社創的知識，當中包括市場調查、社會效益量度、社會投資回報、財務模型、決策及風險分析、項目管理、社會創新、市場推廣、遊說技巧等。他們透過社會案例分析，思考如何解決問題，分析方案的利弊、營運方式、成本效益等，從中提升解難能力。同學需要探索學校近的上水社區的特色和需要，把學到的知識付諸實行，思考相應服務回饋社區。

謝博士強調，回饋社區的大前題是「施受轉化」，即不是同學單方便幫助弱勢群體，卻是對別人痛苦的覺察及關懷，能夠互相成就，反過來受到啟發影響生命。學期末，學生會進行成果分享，以展覽相片、VR等記錄社區，而創新園提供5至10萬創業基金，實踐他們的理念。

社創校園亦推廣到小學，去年天虹小學推行社創科，教育社創價值觀如平等、共融、誠信等主題，鼓勵學生要有社會使命。在小五學年初，謝博士教授一系列design thinking課程，到中期時同學參與社企體驗活動，後期呈現一年來的學習成果籌劃市集。每一個攤位與NGO合作，把當日收益全數捐贈給NGO。透過營運市集讓學生學習金錢管理，如基本的現金流，一嘗創業滋味。

: 天虹小學推行社創科

認識新興職業打開更多路向

每人的才幹不同，不是每個人都有成為企業家的心志。故此，計畫提供不同的路向，舉辦不同體驗活動如探訪企業家、工作坊等，多元化接觸社創概念，提供課堂中未能涵蓋的知識。東華三院甲寅年總理中學同學就訪問32位年輕社創創業家，了解他們的創業歷程和經驗分享，亦會到社企參觀及實習，認識社創不同工種，例如參觀社企如聘請基層婦女製作可從用餐具、爬蟲類動物企業等，把可持續發展概念放入創業，以及憑興趣都可以成為職業，擴展他們對職業的眼界。早前，計畫曾舉辦新興行業，邀請小眾工種如旁白君、小薯茄、另類運動創業家、Game Testing、Web3.0行業等，分享職業、路向及入行方法。

社創圈子入校指導及分享經驗

社創校園成功之處是經多年來培訓和合作，累積了一個獨有社創圈子，為學弟妹提供寶貴的資源。謝博士表示，圈子結合70位商界、社福、學界高層或學者、社創舊生作為資深義工，為同學提供專業商業知識培訓、校指導及分享經驗。

「香港年輕人依然是精英，因為擁有語文能力、課程等優勢，為他們提供廣闊的視野，能夠立足世界。他們在世界各地都受僱主歡迎，希望吸納香港學生。」謝博士在鼓勵他們與世界連結，在教學上都會分享國外例子，而部分社創家曾遊走世界各地留學，在學階段代表香港極地探險等。今次由年輕社創家作為導師，為東華三院甲寅年總理中學的學生進行小班教學，幫助同學把學到的知識付諸實行。