教育資訊｜嶺南大學社會科學院六大主修科貼合社會需求理論與實踐並重

2022-11-04

嶺大社會科學院院長夏偉立教授（左）和副院長及課程主任Stefan Kühner教授（右）

嶺南大學（嶺大）社會科學院六大主修科早前於JUPAS改為獨立招生，讓學生直接報讀心儀的學科，致力為他們提供基礎廣博的培訓，從而應對社會環境不斷變化的挑戰。學院的學生均能獲得實習和交流的機會，而畢業生的出路廣闊，可以投身於社會服務、教育及政府等不同領域。

秉持博雅教育精神培育社會科學人才

嶺大一直秉持博雅教育，社會科學院亦同樣重視以基礎寬廣的課程設計，引發學生的學習興趣。院長夏偉立教授（Professor William Hayward）表示：「學院除了課堂上的教育，還會兼顧生活教育，從而達致全人發展。」他認為社會科學的發展很重要，「關乎於所有人並幫助改善生活質素，我們期望學生能夠理解和改善香港存在的社會議題，例如大眾健康、長者需求等。」

他認為大學不只給予學生知識，亦要教導他們做研究的技巧，「我們期望學生在畢業後可以慎思明辨，主動提出問題並找到答案。」部分畢業生經過一系列的訓練，會選擇再進修並進行研究工作，「即使學生不再從事研究工作，但都具備終身學習技能，在職場上懂得尋求改進和分析數據等。」

社會科學院畢業生主要投身工商業、社區及社會服務和教育界，例如於慈善機構及非政府組織（NGO）擔任本地和國際的項目主任、教育及培訓主任或社會服務管理人員。

六大主修科各具特色

嶺大社會科學院現時主要提供6項主修科目，包括經濟學、政府與國際事務學、心理學、社會學、健康及社會服務管理和社會與公共政策研究，課程內容各具重點與優勢。例如經濟學以經濟理論和量化方法，讓學生了解當代經濟、商業、社會問題和人類行為。政府與國際事務學從以往的「政治學」易名而來，培訓學生的宏觀及環球視野。心理學主要研究人類行為，為學生提供全方位的專業知識培訓，包括心理學概論、生物心理學、社會心理學等。社會學探討社會的基本規則，有系統地研究社會制度及轉變。社會與公共政策研究主要培養學生分析社會及公共政策的能力，評估政策與人口、科技、社會變遷等因素的影響。新設的健康及社會服務管理則主要研究透過樂齡科技支援照顧者及長者，改善長者生活質素，學生可從事社會或健康服務等相關工作，應對香港老齡化社會的挑戰。

重視跨學科培訓擴闊知識基礎

嶺大社會科學院的一年級申請人可報讀上述6個科目之一作為主修科，或於入學後選擇雙主修；高年級入學的申請者更可選擇國際經濟與政治學、商業心理學、心理學（輔導心理學專修）。學院致力為學生提供跨學科培訓，讓學生修讀涉及本地、區域和全球事務的科目，達致知識基礎的連貫，了解各種經濟、政治、心理學和社會學課題。

學院設四個學系，包括經濟學系、政府與國際事務學系、應用心理學系與社會學及社會政策系，為學生提供跨學科培訓。學院絕大部分的課堂為小班教學，讓學生擁有更多機會發問，並建立良好的師生關係。不同學系的學生更可以在課堂中進行小組交流，擴闊知識層面。此外，學院亦會為學生提供課堂以外的學習機會，包括服務研習、實地考察、講座及研討會等，課程理論與實踐並重。課程主任Stefan Kühner教授表示：「學生透過不同的項目進行溝通和交流，可以了解更多香港社會議題。」

多元實習交流體驗吸取課外經驗

嶺大一向為學生提供廣泛的實習及交流機會，讓他們從不同途徑吸取知識和經驗。Stefan Kühner教授認為實習可以讓學生及早做好準備投入職場，並實踐在課堂上學習到的技能。他指：「雖然實習受疫情影響，過往幾年減少了很多面對面的機會，但學院致力為學生提供實習機會。」早前嶺大社會科學院的不同部門為學生安排實習機會，學生能在學系老師的指導下進行研究，而不同的NGOs 亦有提供機會和協助予學生完成實習，「學生很高興擁有真正的實踐經驗，並學習建構更好的香港。」

嶺大學生獲不同類型的網上及實體實習機會。

嶺大約八成學生有機會進行海外交流，可參與約45個國家的260多間教育伙伴的交流項目，不少學生更獲得獎學金資助。近年出現疫情，學生可以往海外學習或進行網上交流，Stefan Kühner教授對此表示：「雖然網上交流可能會影響到部分的學習過程，但對於個人發展而言亦有幫助。學生可以獲取更多經驗，學習不同文化，有更多機會使用英文和交朋友，他們的回饋均十分正面。」他補充，交流機會正如嶺大會為所有四年制本科生提供最少兩年宿期的機會（適用於2022-23年度）一樣，可讓學生有機會管理自己的生活，變得更獨立自主，達致全人發展。