芽芽學英語｜開綠燈｜ 陳東紅
2022-10-06
上周我說女兒天恩很「落力地」寫了一篇懸疑故事，我最擔心的問題沒有發生，所以我感恩，感恩她的英文科老師。因為她所寫的故事不是太跟格式，我擔心英文老師會道出她不跟格式的問題，然後給她低分，甚至要她重寫，這樣不但打擊她對寫作的興趣和自信心，她還會認定不跟格式是錯誤的，是項「大罪」。
早兩天，天恩又「落力地」寫了一篇文章，這次是個「搞笑」故事，一個弟弟的褲子不見了，姊姊幫忙去找，兩姊弟的對話很有趣，看完讓我會心微笑。我又再次對天恩說：「老師未必會認同你的，你要有心理準備，可是不要緊，我覺得你寫得很好，繼續努力！」想不到，天恩回答我：「不是啊！老師說她喜歡我之前寫的那個故事（懸疑故事）。」我如釋重負：「那我安心了！」感恩這位老師願意「開綠燈」給孩子，孩子創作是很需要得到認同的，這盞綠燈意義重大。
過去，我和丈夫曾到訪一些小學進行寫作活動，記得我找插畫師朋友在每個骰子畫上不同圖案，希望孩子用「擲骰」寫故事——五個骰子：一個「主角」、一個「場境/背景」、一個「物件」、一個「壞蛋」和一個「結局」，圖案都是隨機的，舉例說，「主角骰」的六面有外星人、小丑、小男孩、小女孩、小兔子和老公公；「場景骰」有太空船、洗手間、學校等；「物件骰」有叉燒包、雞翼、膠擦等（和孩子生活有關的東西）；顧名思義，「壞蛋骰」都是一些隨機的壞蛋人物圖案。
孩子先把骰子一個一個擲好，那人物、場境、壞蛋等故事元素，都已定好，如一個小丑在太空船上吃雞翼，再遇上過氣海盜之類，故事不用合情合理，重點是開開心心地寫作，我們的工作是希望孩子不怕英語、不怕寫作，創作時多點歡笑聲，有了這種心態和心情，後面的工作如寫作技巧之類的硬件知識才可應用上。
我告訴天恩，我喜歡她的「搞笑」故事，所以鼓勵她繼續寫，我會幫她編成一本「搞笑」故事集，這本書不會出版，但我仍願意以專業製作，顯出我的誠意，寫作的信心是一點一滴地建立的。
作者：陳東紅
星島日報授權轉載
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