［廿四孝父母］陳葒校長專訪 (中)

孤身走我路 堅持有教無類的教育公義

言傳身教 教育世家
「陳校長免費補習天地」創辦人陳葒校長回想走上教育之路，全因媽媽的感染。 陳媽媽是一位教師，教書數十載。 初中某年，陳葒回內地過年，一批又一批不同年紀的學生從內地各處特地到南昌給陳媽媽拜年，令當時的陳葒相當深刻，估不到學生竟然對一個前班主任如此敬重。 「當時我在香港是中三學生，就算老師同樣身在香港，我也不會去拜年。」 學生跟陳葒訴說很多媽媽教書時的往事，說老師如何改變了自己。 第一次，陳葒萌生當教師的念頭。陳葒看到後希望能成為一個跟母親一樣，與學生建立親厚關係的教師。

教育就是有教無類，因材施教
作為教育工作者，陳葒認為應以「學生為本」，每名學生都是獨立的個體，有不同的需要，教師的職責就是關心每名學生。然而，部分學校以完成課程、提拔優秀學生、吸引更多人入讀為先，忽略一些需要教師關心、幫助的學生。此外陳葒亦十分反對「踢校」政策，把學生踢離校即是把教育學生的責任拋給社會，違反「有教無類」的宗旨。大學畢業後，陳葒立即申請教職，為體現有教無類的精神，他決定那所學校先聘請他，他便立即赴任，因為他認為如選擇學校就不是純粹為教育出力。 最後，最先聘請他的，是一所很多老師不願應徵的BAND 5學校，而陳葒在那所學校一直工作至學校搬遷。 「只要能履行有教無類，到哪裡都應該教。」這就是陳葒對教育的心態。

堅持教育公義 一個學生都不能放棄
延續下來，背著「最年輕校長」之名的陳葒把他的理念寄放在匯知中學。 他指出﹕「在現今社會，那一類學生得到的資源最充足？ 很簡單，大部分學校不斷催谷、照顧最充足的就是能讀書和應付考試的學生。 而另一批就是讀書真的不在行，但其他方面可能好，又或者都不行的學生。 我們能否為他們提供一個愉快的學習環境？ 社會就算培養不到一個聰明人，至少他應該培養出好人吧。」 因此他便把匯知中學的課程設計成可以配合這類學生的。 陳葒坦言，現時坊間有很多學校標榜有教無類，但課程、師資以至學校設施均沒有配套，實際「得個講字」。

他希望能真正辦一所能幫助學生發展才藝的學校，在學業以外提供才藝發展的支援，像美術、文學、戲劇、影視、旅遊等。 舉例說，當年陳葒曾聘請三位戲劇老師到匯知中學全職任教，他們來自演藝學院、上海戲劇學院及台灣大學戲劇系，全港惟獨匯知有。 「學生跑一百米奪冠跟在英語考試奪一百分的榮譽是同等的話，就能提升學生發展才藝的自信。 如果跑步不行，跳舞也可以，就算跳街舞也一樣！ 只要你能做出成績，我一樣會在台上頒發『才藝之星』。 每人都是在不同領域BAND 1學生。 就算學生沒有才藝發展，如果學生善良，服務社群亦應該等同9A。」這就是陳葒一直在校內跟老師團隊營造的理念，不放棄，不看輕任何學生。

在首兩年，陳葒認為他的目標是確實達到，不過後來香港整體教育生態惡化, 教育市場化和教學求分數的教育風氣日盛, 限制逐漸出現。 在常規學校被辭退或被犧牲的學生愈來愈多，陳葒認為當前的學校教育已違有教無類的精神，最後令他萌生去意。 但陳葒覺得，辭職只是被動的支持自己的理念，他應該主動出擊實踐自己的理念，於是便開始主動接觸不同的問題學生，替他們補習，慢慢找出一對一免費補習的模式。像台灣、印度以至北京都有私立學校試驗新的方法，

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記者:周禮希 編輯:魯仁嘉