「賽馬會運算思維教育—全港小學生運算思維比賽2022」亞軍得主︳以同理心作出發點 運用科技回應不同社群需要

面對日新月異的世界，新一代不僅要有解難能力、邏輯思維及編程技巧，更要運用創新科技應對人類生活的各種需要，並以同理心作出發點，利用所學幫助他人。最近在由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助，香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學聯合策動的「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）早前舉辦的「全港小學生運算思維比賽2022」當中，分別獲得Scratch組別及App Inventor組別亞軍的團隊，均從觀察不同社群的需要及喜好獲取靈感，設計出有助改善身心健康狀況的作品。

靈感源自觀察身邊人的需要 設計意念獲專家肯定

在Scratch組別獲得亞軍的英皇書院同學會小學第二校「英二Superb」團隊所設計的參賽作品「智『建』康」，創作意念正是從身邊人的健康需要取材。蔣可嵐、梁日晴及陸晞悠同學在上課時，留意到副校長的手肘不能屈曲，細問之下才得知他曾弄傷手肘，卻未有按時做物理治療，拖慢了康復進度，而梁同學的公公也有類似的情況。於是三人決定設計「智『建』康」，方便需要長期留在家中、不方便外出的人士定期在家中做復康運動。

▲CoolThink@JC資源學校 —英皇書院同學會小學第二校「英二Superb」團隊所設計的參賽作品「智『建』康」奪得「賽馬會運算思維教育 —全港小學生運算思維比賽2022」Scratch組別亞軍。

「智『建』康」運用Scratch、Micro:bit及壓力感測紙組合而成。使用者戴上感測裝置後，可以試做鍛練手腕或手肘的復康運動。完成動作後，程式會顯示練習是否成功，並紀錄相關數據。作品的設計目的是讓物理治療師了解使用者的復康進度，從而調整治療方案。三位同學曾在設計過程中諮詢物理治理師的意見，獲對方肯定設計意念及方向。

▲「賽馬會運算思維教育 – 全港小學生運算思維比賽2022」Scratch組別亞軍得主—英皇書院同學會小學第二校「英二Superb」團隊成員蔣可嵐（右）及陸晞悠（左）同學表示，他們期望日後繼續優化「智『建』康」，涵蓋更多使用者的需要，例如臂膀等位置的復康運動。

發揮團隊合作精神 比賽臨場應變

蔣同學指，團隊精神是她們解決問題的最大助力。她們除了設計作品需要運用解難能力外，比賽亦要臨場應變，例如因應比賽場地設置作重整分工，令簡報過程更順暢。是次帶領團隊參賽的袁振俠老師表示，在比賽過程中，自己最珍惜的是師生同行的關係。他指，香港學生普遍比較「怕錯」，但在「有安全感」的環境下，他們更願意表達自己，發揮創意及高階思維。

▲「賽馬會運算思維教育 – 全港小學生運算思維比賽2022」Scratch組別亞軍—英皇書院同學會小學第二校「英二Superb」團隊的帶隊老師袁振俠（中）稱，高小學生及早接觸編程，令他們有更多機會在不同學科實踐所學。

深入淺出 提升學生邏輯思維

英皇書院同學會小學第二校早於2016/17加入CoolThink@JC計劃，成為計劃的先導學校，及後在計劃的第二階段成為CoolThink@JC資源學校。計劃的聯合策動機構之一—香港教育大學一直致力將運算思維教育結合各個科技元素，例如將AI、STEM、Cloud IoT及AIoT等技術融入CoolThink@JC教材當中。透過各個生活化的主題，以及深入淺出的教學形式，讓學生在掌握課堂知識之餘，更將所學連繫至生活、提升解難能力，培養他們主動運用科技造福人群。

袁老師指， CoolThink@JC課堂教導同學應用運算思維，把問題拆解成細項，然後逐一處理，從而達成目標。他亦觀察到，學校推行CoolThink@JC課程後，同學的解難能力有所提高，在其他學科的主題探索活動中，他們展現出邏輯思維，能逐步尋求答案，而這亦是課程教授學生編程的目的。

以互動遊戲與任務 助青少年建立積極正面的態度

在App Inventor組別勇奪亞軍的保良局陸慶濤小學「Go Go Target」團隊，參賽作品「App出正向」以有趣的遊戲，助青少年建立自信、樂觀積極的態度，面對逆境。遊戲包含多項功能﹕第一項是「24個正向小任務」，其中一個任務名為「愛和被愛」，內容是「關懷和尊重長輩，請主動約長輩出外飲茶」，玩家需按照指示完成任務，再輸入反思及感想，便可累積「獎盃」，解鎖虛擬寵物；另一項是「與寵物互動對話」，玩家可以選擇反映自己的心情或向虛擬寵物講出心底話，程式便會識別說話中的關鍵字，作出相對的正面回應；最後是「每日正向提示卡」，程式會隨機向玩家提出積極正面的建議及提醒。

發揮想像力 從不斷嘗試中學習

「賽馬會運算思維教育–全港小學生運算思維比賽2022」App Inventor組別亞軍的保良局陸慶濤小學帶隊老師張騫允表示，編程是未來世界必備的技能，它像一種新語言，不可能一時三刻完全學懂，若學生從小接觸編程，將來就能更容易掌握。學校作為CoolThink@JC創新社群學校，她亦曾參加計劃舉辦的教師工作坊，並將所學應用在課堂之中。工作坊中的CoolThink@JC導師提醒老師應該先讓學生天馬行空地發揮想像，不要太快否定他們的主意。她發現，當學生親身嘗試實行自己的點子，即使失敗亦更容易明白箇中原因，過程中亦可以學到很多。

▲「賽馬會運算思維教育–全港小學生運算思維比賽2022」App Inventor組別亞軍—保良局陸慶濤小學「Go Go Target」團隊的帶隊老師張騫允(右)表示，三位參賽同學（左起）梁晉燊、劉承浠、梁敖澄，在比賽準備過程中，表現得積極主動，是獲獎關鍵。

「在這次比賽後，他們變得勇於表達自己。」張老師憶述，三位同學開始準備作品時都十分被動，不敢提出自己的想法。「我讓他們先選擇App使用者的對象。」最後，三人揀選了青少年作為對象，並針對這個群體的喜好及需要，設計出「App出正向」遊戲程式。

▲三位同學期望「App出正向」遊戲程式日後能加入更多正向小任務，幫助青少年培養正面思維，提升生活幸福感。

收集用家試玩意見 分工合作不斷改進

成功的創科設計須經得起不斷的試驗，並持續改良。由於程式的使用對象是青少年，團隊在完成初步製作之後，邀請身邊同學試玩，收集他們的意見再加以改良。談及今次比賽最大的得著，劉承浠同學說﹕「遇上困難的時候，除了問老師，我們也會嘗試自己上網找答案。」

三位同學按著各自的所長分工合作，梁敖澄同學主力負責設計圖像；梁晉燊同學負責設計小任務、心情對話；而劉承浠同學則負責準備每日正向提示卡及檢查編程碼。團隊間的緊密溝通不但是他們得獎的關鍵，更幫助三人變得勇於表達自己。他們期望未來能繼續更新「App出正向」，加入更多正向小任務，將正向思維帶給青少年。

▲「賽馬會運算思維教育–全港小學生運算思維比賽2022」App Inventor組別亞軍的保良局陸慶濤小學三位同學將自己喜愛的虛擬寵物遊戲，放入程式設計之中，迎合年輕使用者的喜好。