掌握前途︳學生主導生涯探索 中五生﹕喜歡親身體驗不同職業

由學校推動的生涯發展教育，往往離不開升學就業講座與輔導，給人沉悶又沉重的印象？原來交給學生主導，能令事情更有趣生動，更可以強化學生的領袖特質，增加日後進入職場的軟實力。天主教母佑會簫明中學的中五生張凱喬（Joanna）與張紫晴（Cherry）在學校鼓働下參加聯校生涯發展學會（Joint School CLD Club）活動。將「賽馬會鼓掌•創你程計劃」（CLAP@JC）的VASK概念帶回校園，為同學設計「好玩」的職業探索體驗，過程中對自己未來亦產生更多想法。

策劃職業體驗 角色扮演互動有趣

就讀天主教母佑會簫明中學的Joanna和 Cherry分別是校內生涯規劃學會的正、副主席，得到CLAP@JC啟發，曾為中六師姐舉辦一個名為「職業快車」（Career Express）的職業體驗活動。去年暑假，二人帶領學會委員只用了短短兩個月時間籌辦「職業快車」，9月開學後在校內舉行，玩法創新，由十多個活動攤位（車卡）組成，讓同學透過角色扮演，體驗多種職業，如即席拍攝短片，試做婚禮攝影師；參加者事後都大讚好玩兼有所得著，充分體現由學生主導生涯發展活動的好處。

「以往在校內接觸的生涯發展活動，都比較悶，例如以前曾經請一位法醫來分享，同學只是坐在那裡聽。」自己曾經是「受眾」，也同是青少年， Joanna與Cherry比老師更了解，怎樣的活動更能吸引同學參與。「構思『工科』活動時，原本只打算讓參加者填工作紙|但我們卻想，對這類職業有興趣的同學，多數會想親手砌些甚麼，於是便設計了操作『機械手』的活動。」Cherry説。

在「職業快車」中，每位參加者都需要在獲派的「車票」中，剔出自己的性格特質、優點或能力，合乎個別「車卡」的條件才可以入內參加職業體驗活動。「例如想入『護士』車卡，就要 有『細心』；想入『商業』車卡，就要有『勤奮』等。」Joanna解釋，活動設計應用VASK（價值Values；態度Attitudes；技能Skills；知識Knowledge）概念。「有些同學參加活動後，知道自己的性格跟理想職業有落差，需要往哪個方向努力。」

▲中六同學非常投入啟發自CLAP@JC的「職業快車」活動。

▲在「工科」車卡中，同學們要設計一隻「機械手」，好玩有趣又具挑戰性。

計劃用課餘時間 為理想鋪路

兩位同學接觸VASK概念，是從去年初投入聯校生涯發展學會（Joint School CLD Club）的訓練及活動開始，過程中曾經協助舉辦「真人圖書館」活動，聽過不同界別的專業人士，包括：律師、醫生、物理治療師、咖啡師等親身分享。她倆同樣表示，希望將來從事護理行業，但聽罷業界人士分享，了解到護理工作非如最初想像般簡單。「我聽到一位護士分享，她替病人護理時，曾被病人噴到全身是血；若發生在我身上，我或者未能冷靜處理，甚至會不停顫抖。」Cherry坦言自知仍未夠條件當護士，但不會輕易放棄，反而會繼續參加義務工作，豐富自己的經驗及履歷。

Joanna則在「真人圖書館」活動中，認識到護理工作種類比想像中多，同時更確認自己想入行。不過，她亦開放接受其他職業可能性，特別在聽過專業演員分享後，對這行業都產生興趣。「特別記得講者曾提及，每做一個不同角色，都好像體驗不同的人生。」因此，Joanna計劃在中學畢業後，升上大學前的暑假，尋找兼職機會，親身體驗做咖啡師、演員、護理的工作。

▲CLAP@JC令Joanna（左）與Cherry（右）更了解自己，同樣希望將來從事護理工作。*部份照片於疫情前拍攝 

學生主導課外活動 豐富人生履歷

事實上，不論是「有酬工作」或「無酬工作」的經驗，都可以拉闊學生的生涯發展視野，幫助他們發掘個人的VASK。天主教母佑會簫明中學課外活動負責老師李俊逸（Stephen Sir）鼓勵同學運用CLAP@JC的CV360®框架，統整自己的學習歷程及課外活動經驗，從而更了解自己。「中學生的『我的志願』可能隨環境、接觸的事物而時常轉變，但最重要的是讓他們對未來有願景，更知道自己想要怎樣的人生。」學校讓學生在課外活動中，擔當主導角色，目的是裝備學生的全人發展，幫助她們成為自己未來的主人翁。

原來校內所有學會的正、副主席，都是由學生自薦申請擔任，她們需撰寫及提交計劃書，並在成功被選拔後，擔起學會的宣傳、營運及舉辦活動責任。學生甚至可以就自己有興趣的範疇提交計劃書，經審批後設立全新的學會，例如近年由學生新設的「日韓文化學會」，在校內甚受同學歡迎。「學生辦新學會特別用心，始終是自己設立的，不想後繼無人，會積極找人繼任，招募不同年級同學參加，這種自發做事的經驗，對學生成長很有幫助。」

▲Stephen Sir認為，青少年在中學階段，對未來的想法可以比較「理想」，不一定要以職業為導向，可先認識自己的價值觀，與及將來想要怎樣的生活，才有動力繼續朝目標努力。*部份照片於疫情前拍攝 

▲Stephen Sir觀察到，Joanna與Cherry參與生涯規劃學會活動後，變得比以往更願意表達自己的想法。*部份照片於疫情前拍攝 

透過策劃生涯規劃學會的活動，Joanna跟Cherry對自己也加深了認識。「沒想到自己可以在短時間內，想出這麼多好玩點子，還能成功炒熱現場氣氛，自己也不禁覺得厲害。」籌辦活動的成功感，加上投入參與聯校活動所獲取的知識、經驗，相信對她們而言，不論將來的路要如何選擇，亦有極大的鼓勵及參考作用。

聯校生涯發展學會

聯校生涯發展學會協助你成為自己的生涯發展的主人翁，培養你對自己未來做出決策的責任感。

CLAP@JC與學校攜手合作，鼓勵你成為生涯發展共同創建者，積極推動生涯發展活動。為期半年的聯校生涯發展學會（Joint School CLD Club）訓練和實習活動，除了裝備你的不同生涯發展知識及技巧（包括領導能力、組織能力等），更重要的是啟發你對自身生涯發展的反思，並且帶動朋輩之間的參與。通過訓練後，你將成為「生涯發展大使」（CLD Ambassador），與教師在校內外推廣生涯發展活動和分享過往寶貴經驗，在生涯發展活動肩負主導和策劃者的角色。

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為期十年的「賽馬會鼓掌·創你程計劃」由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助，是全港首個結合跨界別資源的生涯探索計劃，致力連結學校﹑商界及社福機構，構建一個與青年共創、可持續發展的生涯發展體系，以令青少年由在學至工作的過渡能更順暢，並鼓勵青年人活出無限可能，於自己獨一無二的人生歷程中踏出新一步。計劃首五年已惠及近30,000名在學／非在學的青少年，並為超過4,000名教師及1,800名社工提供生涯發展的專業培訓。結合以積累的實證經驗，以及參考全球生涯發展指標，本計劃將制定出切合本港需要的「香港生涯發展自評基準」，並推展至全港三分之一的中學。計劃亦將為超過70項社區青少年服務及職前訓練注入生涯發展的元素，服務延至160,000名青年人，讓青少年建立積極人生以貢獻社會。

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