升幼| 啟思幼稚園幼兒園 鼓勵幼童放膽嘗試
2022-05-27
啟思幼稚園幼兒園 (下稱啟思)在香港共有九所校舍,除了九龍塘正校,其他分校均有參加「幼稚園教育計劃」。教務主管兼杏花及匯景分校校長馮慧敏表示,所有校舍共有約四十名NET,每所分校的NET數目視乎學生人數按比例安排。各分校的小組班至高班每天均有三十分鐘英語活動時間,十至十五名學生為一組。
不怕以英語溝通
馮慧敏解釋,學校聘請NET主要希望小朋友從小不怕以英語與人溝通,她指溝通分為幾個層面,「第一是放膽與NET溝通,NET的母語是英文,若不用英語溝通不了,因教師不會聽中文。」另外,她認為課堂可令小朋友不怕與其他小朋友以英語溝通,養成講英文的習慣。校務主管兼愛琴及屯門分校校長歐鳳珊表示,希望透過NET讓小朋友接觸不同國籍人士,感受多國文化,「在全英語語境裏自信表達所想所感,並自然地掌握語法和語句的運用。」
遊戲中學習減輕壓力
歐鳳珊說學校的英語活動包含遊戲、藝術活動、自然探索、故事和音樂等,利用自然的生活情境融入英語學習。學校所有語言課程涵蓋聽說讀寫四部分,馮慧敏稱聆聽是重要的第一步,在掌握語言的過程中,小朋友聽老師講時,未必完全記得生字如何拼或講,但多聽便會知道老師的意思。「小朋友像海綿一樣,吸收很多別人講的東西,有朝一日他們的口肌和腦部發展成熟,自然就能講出來。」
歐鳳珊指將英語學習融入教學活動,小朋友在玩樂過程慢慢掌握英語語法和語句,不會硬生生灌輸英文詞彙給他們,「小孩從中找到樂趣,自然會有信心講英文。」馮慧敏補充,玩樂是小朋友最享受的環境,過程不會感到緊張或自覺講不出會有壓力。
多聽儲詞彙量
馮慧敏舉例說,幼兒班(K1)有一個跟大自然與生活相關的小實驗活動,教授水分的運輸,英文老師會將一朵花放在不同顏色的水裏;觀察一、兩天後,發現藍色的水被花吸收,花的不同部分如花莖、葉子、花瓣等就會變色,水更沿葉脈流走,當中又涉及吸收、運送和顏色顯現等字眼。馮慧敏說教師可很刻意讓小朋友背誦這些字詞,但對他們而言毫不有趣。「如『脈絡』的確有點艱深,但老師講的時候,小朋友會有概念,多聽自然會對那些詞彙感熟悉,無形中將詞彙儲存,將來有用。」
由於每天均有英文課堂,馮慧敏說小朋友可以不間斷地學習,像以上活動可安排數天觀察,小朋友持續回想記憶,有助鞏固學習。
今年新推Pre-phonics
馮慧敏坦言教授Phonics(拼音)成為幼稚園的指定動作,為讓小朋友從小打好音標基礎,啟思的小組班(兩歲班)今年新增Pre-phonics課程。該課程由來自英國牛津的英語專家與學校合作編寫,利用唱歌和樂器等輔助方法讓幼兒明白音與音之間的連結,發現不同發音碰撞在一起會產生不同效果。當幼兒掌握基本原理,其後學習音標便事半功倍。
藝術創作表達所想
除了英文課堂,啟思也有提供音樂、藝術、主題課堂及自由遊戲等教學活動。
藝術活動中,歐鳳珊說小朋友有機會臨摹藝術大師的名畫,讓他們理解創作元素及懂得欣賞別人的畫作,也會跟小朋友以遊戲形式進行藝術活動。學生曾一起參與課室布置,為白色窗簾創作。「小朋友跟教師一同上網搜尋不同藝術作品,並討論所採用的畫風、顏料,小朋友更要互相協作,大家會互相配合還是堅持自己的想法?對小朋友都是考驗。」
布置完成後,馮慧敏說學生每天回到課室看到其有份創作的作品,份外有歸屬感。學校也十分鼓勵學生自行創作,譬如秋天落葉多,教師會讓學生選一塊樹葉,再根據樹葉繪畫不同東西。「有小朋友在五瓣樹葉下畫了一個小人兒,樹葉變成他的頭髮;有些則為樹葉加尾巴,變成小魚。」她認為幼兒透過創作,能將想像變成現實,並表達自己所思所感,對其發展過程很重要。「他們會認為自己是可以的,從而增強自信,幫助他們衝破往後不同難關。」歐鳳珊則期望疫情好轉,能帶領小朋友參觀博物館和藝術館,進一步感受藝術氛圍。
自由遊戲學選擇
啟思的小朋友每天有約四十分鐘到自選區角參與不同活動,包括大小肌肉區、STEM區、藝術區、寶寶區、學習區和閱讀圖書等。馮慧敏說自由遊戲着重鍛煉小朋友學懂為自己選擇及時間管理,「例如教師於閱讀的區角放了三個坐墊,並已有三名小朋友坐下看書,第四名小朋友就可選擇排隊或先玩其他東西。」她又假設現場有四個角落,「如小朋友特別喜歡在其中一個角落玩,他便要選擇減少在其他角落的玩樂時間,因四十分鐘後他就要回課室做其他事情。」她表示,小朋友在實際環境學習時間概念更有意思,從而學懂分配時間,過程也讓他們更清楚自己的喜好。
雖然此部分稱為自由遊戲,但馮慧敏指設計每個區角的背後均蘊含教學理念。「小朋友在過程中不會覺得老師強迫自己學習,他們是按其喜好自發探索,內在(學習)動機會較強。」
建立良好寫前基礎
很多家長重視寫字訓練,歐鳳珊表示啟思提供的寫前準備,同樣讓孩子可從玩中學。按教育局提供的《幼稚園課程指引》,幼兒至三歲不能在幼稚園學習寫字,為讓幼兒在四歲時較易掌握寫字技巧,啟思的教師自製寫前教具,從玩樂中鍛煉他們的小手肌、空間感和手眼協調能力。「例如小朋友利用衣夾為動物圖卡穿上衣服,或讓他們在紙板上的不同格子蓋印。」
馮慧敏說部分教具可結合鍛煉不同能力,「教師曾製作會張嘴的小白兔、小貓和小狗等動物小教具,另製作紅蘿蔔、骨頭和魚等食物(教具),小朋友需要利用夾子將食物放進動物的口裏。」她補充,過程甚至能加強小朋友的常識,像小白兔不吃魚,他們便不會將魚放進小白兔的嘴裏。
撰文:劉嘉曉
圖片:受訪者提供、星島圖片庫
親子王授權轉載
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