英國 補習｜拆解為何英國本地學生都需要 補習 │Joshua Wu
2022-04-25
筆者在上回提及2017-2019年間大約有30%英國本地學生接受私補，其中大約40%的學生是為了幫助他們追上學校的進度和在GCSE公開試中取得好成績而補習。更令人驚訝的是，其中有一成半的學校老師曾在校內向學生和家長推廣(promote)、推薦(recommend)和傳播(circulate)有關私人補習的資料。究竟是什麼因素驅使英國本地學生需要 補習 呢？
第一、學校未必能夠完整教授所有課程內容
筆者多番提及英國學校是以啟發學生對學科的興趣為教學的基礎，而非以考試為本，不會「考多啲就教多啲」。部分課程內容甚至不會用傳統的講書形式去教，而是透過學生做實驗、project或peer teaching的形式去讓學生了解課題。
以化學科為例，不少學校都會選擇以做實驗取替部份內容，由於學生能夠親手做實驗，所以在學習過程之中有非常深刻的印象。可是大多數老師都不會詳細講解實驗每一個步驟背後的原理、實驗假設 (hypothesis) 和安全預防措施(safety precautions)，於是學生學到的知識卻難免有些散亂。他們難以將實驗與書本上所學的theories串連，結果他們特別在practical papers中難以應付考試範圍。而補習正正就是彌補當中的不足，幫助學生貫通課室內外所學的事物。
補習是以考試內容為主軸去學習 (但絕對不是只以考試技巧為一切的重心)，透過專設的筆記更有效和更有系統地鞏固學生的知識。學生在補習當中能夠學到紮實的知識和理論，再配合在學校所做的實驗、field trip和project，能夠讓學生能夠在知識和practical兩方面相輔相成，事半功倍，成績亦自然有所提升。
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第二、補習才能做到個人化教學 (personalised education)
眾所周知，每個學生都有不同的學習需要。無可奈何地，因著資源限制的關係，英國的state schools (公立學校) 每一班平均大約22-25個學生，甚至更多。即使英國的private schools (私立學校)一班都大概有10-15個學生，老師根本不可能詳細了解每一位學生的個人需要從而調整教學。部分較害羞的學生甚至不敢在堂上或課後在其他同學面前向老師發問，大大影響了他們的學習成效。
有見及此，不少英國家庭特意在子女放學後安排私人補習，讓補習導師為子女提供個人化的教學。在減少來自朋輩和老師的壓力之下，學生能夠更坦白向補習導師講出自己不明白的地方，而導師亦能因著不同學生的需要tailor-made特定教材或教學模式，真正做到因材施教，發揮學生最大的潛能！
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第三、考試技巧和潛規則
不能否認的是，學生最終都需要面對公開考試，而要在考試取得好成績就少不免考試答題技巧和了解考試的「遊戲玩法」，但英國學校老師較少在課堂上提及，這亦是補習能夠幫助學生的地方。
但筆者必需要再三強調，教授考試技巧只是補習的其中一個元素。不幸地，香港的補習風氣充斥著「某某名師命中考題」、「某某名師獨家技巧令你秒殺題目」等浮誇卻偏離真正教育理念的廣告，潛移默化地令香港學生和家長覺得補習就是單單為了這些「技巧」，甚至覺得補習只是為了「攞多啲resources」，這樣的學習心態恕筆者不能認同。
此外，因著種種偏頗原因，不少香港的學生和家長曲解認為學生補習是「替代」在學校上課，但筆者認為這是大錯特錯！學校和補習各有長短，而兩者正正能夠互補不足，學生透過兩種互相契合的模式學習，更能夠發揮他們的潛能
最後，用武俠小說做比喻作為總結，要練成出色的武功，除了外功之外，亦要配合心法和內功。同樣地，學生要在公開試中考到好成績，除了穩紮的知識外，亦需要熟練的考試技巧和針對重點鞏固，學校和補習的關係正是如此。
作者：Joshua Wu
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