升學教育｜ 英華書院 插班學額難料 收生重表達能力
2022-04-22
近年在移民潮影響下，部分直資中學的退學人數增加，或成為插班的好時機。 英華書院 校長陳狄安透露，該校剛於本月初開始招收插班生，早前在未開始公開招募下，上學期至今已接獲四十多個不同級別的插班申請。教育局2020/21年度《學生人數統計報告書》顯示，截至2020年10月，全港一年內共流失約15,000名中小學生，身兼香港直接資助學校議會主席的陳狄安認為，主因為學生到海外升學及舉家移民，並令更多留港的本地家長考慮為子女轉校插班，出現「音樂椅效應」。
除了學術成績，英華書院亦注重學生在音樂、體育及藝術等方面的發展。
創校逾百年的英華書院為著名直資男校，校長陳狄安指學校於四月初起公開招收中二至中五插班生，對於在其他日子申請插班的學生，則會視乎學額情況作安排。
預計退學潮持續
英華書院往年的插班申請數字平穩，陳狄安表示由於今年剛開始招收插班生，暫未有確切數據可以提供，但在上學期已收到四十多個插班申請。「很多家長會替未能於中一入學的子女，在中二、三繼續向我校申請插班。」談及插班生人數，他稱數字上落很大，要視乎實際情況，每年約取錄十多人，「有些學生申請插班，最後卻決定移民；也有些學生因為（新冠）疫情滯留在不同地方，未能回港插班。」他續說，目前未知學校可提供的插班名額，特別本學期因「特別假期」延至八月才結束，故難以估算空缺。
陳狄安指學生的退學原因大致可分為四類，包括舉家移民、海外升學、轉讀國際學校或其他直資學校。據他分析，本地學校面對的退學潮或將加劇，原因是目前全球處理新冠疫情的方式與過去兩年不同，各地逐步解除入境限制。他解釋：「之前部分國家採取封閉政策，現在有不少國家（重新）開關，例如澳洲在今年初開始，容許非澳洲籍者到當地讀書或工作，吸引有興趣到澳紐升學的學生，對他們來說（開關後到當地）升學相對容易。」他認為近幾年不同國家修訂移民政策，亦加劇香港流失學生，故各校的插班學額仍呈上升趨勢，「現在學生流失率相信仍未見頂，因為各國移民政策及通關的情況也是剛剛開始，預計陸續將有更多學生及家庭離開香港。」
陳狄安建議插班申請者花時間了解英華書院的背景及歷史，對其日後入讀該校也有幫助。
面試討論時事
英華書院對於插班生的學術成績有一定要求，陳狄安稱申請學生的核心科目須達B級（乙級）或以上，或按照原校成績表的計分方法獲等同B級的成績。此外，操行需達B+或以上，該校又會留意學生的特殊技能。他補充，當申請者符合上述要求，也要視乎其申請級別有沒有剩餘學位，才可獲安排面試。「因為高年級（學生）申請插班，他們選擇的選修科目可能已經滿額，學校便未能安排面試。」
面試由最少兩名老師以粵語及英語面見學生，筆試則由老師決定是否需要。「對談中，可能圍繞時事及學術問題作討論，當然亦要了解學生的背景。」陳狄安舉例稱，老師有機會問及學生在疫情期間，如何應付上課及學習方面的問題，或如何幫助自己面對疫情下的學習模式等。他強調：「（學生）要有基本的溝通能力，同時老師會觀察他們對某些事情的認知及態度。」
英華書院在新冠疫情前經常舉辦各種活動，圖為學生與外籍老師慶祝德國啤酒節。
盡量安排實體面見
鑑於新冠疫情持續，陳狄安不排除插班面試將採用視像方式，惟希望可盡量與申請學生面對面交流。「如果開始恢復面授課堂，基本上（面試）仍會以實體面見為首選，不用受到網絡的限制。」他認為實體面見更有助了解學生，亦方便學生向老師展示學術或美術作品。他補充，學校不設家長面試，但在面見學生的過程中，有機會邀請家長與老師傾談。「希望家長出席，有需要時老師會向家長了解學生平時的生活狀況，以輕鬆傾談為主，沒有既定問題，也不是『計分位』。」
學校期望每名學生均有機會發揮天賦，並鼓勵他們參加不同比賽。圖為EIE機械人中學生挑戰賽。
以比賽推動資優教育
英華書院自2004年開始推動資優教育，資優教育負責老師陳汝堅指出，英華書院的資優教育分為兩類，一是傳統的拔尖（pullout）課程，校方邀請於各科具一定能力的學生接受測試，再參加培訓班及相關比賽，例如奧數或語文資優訓練等。
他指另一種資優教育是讓全校學生有均等機會發揮天賦，包括參與課程、比賽或活動等，不作篩選。「我們會在每年年初通知學生全年各個月份有甚麼活動及比賽，（當中）大部分適合全校學生參與，他們可自行考慮參與（哪些）訓練及比賽。真正的資優不一定是看成績，而是學生在某個範疇具天賦，再針對培養。」陳汝堅認為，以前的比賽多屬知識型，現時的比賽則注重共通能力和解難能力，沒有單一公式及答案。他續說，訓練會因應比賽主題調整，同時鍛煉學生的表達技巧，而在學生預備比賽期間，老師會不斷發問，激發他們的思維。
三名中五學生去年參加國際的學界人工智能比賽，成為全球十支優勝隊伍之一。
多元STEM發展
STEM（科學、科技、工程及數學）教育亦是英華書院近年致力發展的方向，並藉着比賽同時推動STEM及資優教育。在陳汝堅與負責STEM的老師黃健成及林錫忠指導下，去年該校三名中五學生組隊參加由微軟（Microsoft）舉辦、為全球十三至十八歲學生而設的潛能創意青少年盃「AI for Good Challenge」比賽，主題是透過人工智能（AI）回饋社會，最後他們在全球逾三千個團隊中脫穎而出，晉身前十名。
陳汝堅憶述，在參賽過程中，老師與學生透過網上會議溝通及訓練，「對於這類比賽，大家（通常）着眼於人工智能上，但我們也會與學生一起探討人工智能可應用於哪種範疇，或尋找新的突破。」他說學生留意到中醫現代化的現象，並希望以人工智能進一步改良應診方式。經研究及分析後，學生認為中醫「望、聞、問、切」中的「問」及「切」均可借助科技，例如利用大數據及人工智能建立ChatBot（聊天機械人）協助問診、用智能手錶配合大數據及人工智能找出脈象，對部分輕症患者或初步診斷有很大幫助。三名老師均表示，學生參加這些比賽時，既要製作比賽原型並測試其論點，還要講解構思及回應提問，皆是在課堂以外學習的知識和技能。
此外，該校在去年十月舉辦「MEV機動電能車」體驗日，在校內設置機動電能車，學生可坐在駕駛座椅上遙距控制電動車，令他們深入理解如何組裝、編程及設置有關器材，透過實際體驗增加對創意科技的認知。
於2020年初，部分學生到訪以色列參觀當地的初創企業（startup），也是關於STEM的交流團。
海外展覽 擴闊國際視野
英華書院一直鼓勵學生參與各類交流，包括到海外考察。陳汝堅稱在新冠疫情爆發前，他與十多名學生一同到英國參加The Bett Show（British Educational Training and Technology Show，英國教育培訓及科技展覽）。「學生需要利用科技解決由他們發現或發掘的問題，然後製作相關原型，經挑選後才可代表學校把作品帶到會場展示。」他表示，學生須在展覽場地向來自世界各地的人講解作品的設計理念、運作原理等，會被問及不同問題，過程中他們學懂的不只是科技知識，更重要是學會「主動」、「表達」、「溝通」、「協作」、「解難」及「禮貌」等素養。
撰文：黃正怡
圖片：受訪者提供
親子王授權轉載
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