SEN｜前社工媽媽創「真正包容」治療中心助SEN女兒打開心聲盼甩掉自閉標籤

2022-04-06

在2020/21學年，全港學校有近56640名特殊教育需要( SEN )學生，近年數字更不斷上升，不少在service gap （服務空隙）的SEN小朋友，苦等長達一年評估及服務，而錯過治療黃金期。Milk的女兒天允在1歲多時確診自閉及過度活躍傾向，因難以控制情緒，會在街上失控大叫，被途人誤解為沒家教，亦曾因行為問題2年間轉3所學校。女兒正正處於service gap中，專業評估及治療的輪候時間過長，媽媽抱著永不放棄的心，自掏腰包帶她走遍全港服務中心治療，過程中發現大部分服務未能滿足女兒的學習成長需要。求人不如求己，她決定自行建立一處富包容、安全感的家庭治療中心，提供針對性的治療和幫助，以及支援同樣遇上挑戰的同路人。

女兒性格「固執」

Milk發現女兒在1歲時性格有點「固執」，不願與人溝通，別人跟她互動時，總是對別人不瞅不睬。日常生活中的細節若不符合她所要求，都會大發脾氣，經常被貼上「難搞」、「故意搗蛋」、「我行我素」的標籤。父母照顧她時份外有耐性，一切都要按她的規律。幸身邊有朋友對SEN兒童有一定認識，了解到她的情況，認為需要訓練和治療，都建議他們尋求專業意見。評估報告出來後，診斷她有自閉、過度活躍傾向，以及高敏特質。

高敏孩子內心把感覺放大成情緒風暴

高敏感小朋友大腦內處理感知訊息的神經系統有別於他人，所有感覺都會被放大，內心生成一個小風暴。女兒每當去到陌生環境，或面對不熟悉她的人，內心會出現焦慮和不安的情緒。當緊張的內心不能紓解或用言語表達出來，情緒會突然爆發，例如鬧人、大叫，甚至出手打人，大大影響與人相處。

行為問題都影響她面試幼稚園，2年間轉了3所學校。好不容易上K1後，遇上疫情上實體課轉成網課，因為不願「坐定定」、不理睬老師，都多次被踢出Zoom，同時被老師直言「又聾又啞，基本單字都唔識講⋯⋯」Milk坦言，明白老師所說的話是事實，女兒的行為的確影響到他人，但這番話亦同樣傷害了父母的心，因為一家人都花了很多時間讓她配合課程，只是女兒的能力未能在這方面表現出來而已。

別人眼中細微末節的小事，對SEN小朋友而言都是天大的事情。女兒的身體容易繃緊，媽媽每天都會為她按摩肌肉，同時穩定她的情緒。

父母成子女與外界的橋樑

社會大眾對特殊學習需要兒童了解有限，他們的特質或會被他人視為麻煩，令父母們在教養上飽受壓力。Milk分享，疫情下一家人乘坐的士時，女兒突然感到害怕，需要一條安撫巾，但因疫情衛生問題沒有帶備，她便在車廂內掙扎叫喊，不小心踢到前方的座位。「這麼野蠻，生番來的！」司機突然說。父母當刻都感到十分抱歉，連忙跟司機說對不起，對士司機不斷說不好意思，「我們會教她，但你可不可以尊重我們，我們都明白小朋友有這些情況，騷擾到你，但你說這些說話，她聽到後會學的。」接著的士司機便沒有再出聲。

媽媽認為，作為家長除了擔當孩子與外界溝通的橋樑，還要為子女擋子彈免受到言語傷害。當旁人作出負面批評，說一些很難聽的說話時，父母有責任有禮貌地解釋給對方。

父母願成為子女與外界的橋樑。圖為父母與姐姐天予，妹妹天允。

發現女兒有彈琴天份

天允雖然在社交和情緒管理上較弱，但在其他方面都有出色的表現。她對細節有著「異於常人」的堅持，有很強的自學能力，會自行建立學習方法。她擅長邏輯解難和音樂，但不喜歡別人指導。練習本或一幅數百塊的拼圖，她都能專注又迅速地完成。媽媽曾為女兒安排音樂課，但傳統音樂教學不適合她，每每課堂上都會表現十分抗拒。媽媽最後採用不干預政策，讓女兒自由發揮，她自行翻閱樂理書，通過圖畫學習音樂，更自創學習方式，例如在手上畫上五線譜。媽媽表示，她的「完美主義」性格，都助她無師自通，學會了看譜、左右手彈奏。

有一次帶她到大會堂欣賞音樂會，甫一進場被三角琴吸引。音樂會完結後，她對媽媽表示，「我可否上去彈呀？」但未有回應，她便很快便衝了上台，憑著記憶彈奏了半首歌，其他家長都表示「三歲幾小朋友好勵害，好叻！」這事鼓勵了Milk，只要找到合適女兒的教育法，亦能發揮她的所長。

媽媽曾聘請數位老師都難以與女兒磨合，幸得一位老師能夠根據她的個性及能力，引導參與課堂，同時依賴平日自學音樂，女兒的樂理和彈奏都表現出色。

女兒在音樂會完結後走上台彈琴。

先處理自己情緒再跟女兒連結

家庭照顧SEN小朋友所需的心力一點也不少，而4年來育兒路上遇上的障礙，都曾令Milk感到心力交瘁。媽媽坦言：「我曾想過放棄，但是每次看到她們對我的需要，緊緊地擁抱著我，彷彿感覺到我的不快。在許多低落的時候，反而是女兒給予我力量，讓我相信拐彎都是前進的方式。每當看到她的進步，我更加有動力去面對。」

父母要成為子女無堅不摧的平台，她認為要先處理自己情緒，自己要能夠放鬆，才可跟女兒連結。

Milk曾試過一天內帶女兒走遍全港服務中心治療。

聆聽到孩子的聲音

她分享在女兒身上最大學習，是要細心聆聽小朋友的心聲，在她們的行為表現閱讀及發掘她們內心所想。有時大人的思考模式有習慣性，「她一定是這樣，一定是有意的」，但原來孩子卻不是故意搗蛋。孩子有不想融入人群的原因，在她的角度可能是「今日音響太大」，或者「不想見太多人」，也許是「最後一個進去，我不喜歡！」孩子當刻有一個感受，但她不懂得用言語表達，只能用行為表現。媽媽要了解孩子的心思，必定要有同理心和耐性。

女兒對媽媽有極大的信任，然而與其他家庭成員相處時，卻會表現出沒有安全感。

社會資源不足

不少研究指出，及早介入SEN零至六歲這黃金治療期，有助大大改善他們的情況。他們一般需要多方面訓練包括情緒、專注、社交等課程，然而公營特殊教育服務提供的服務有限，未能涵蓋到所有有需要的小朋友身上。若家長到私人機構尋求協助，需負擔每一堂動輒逾千元的學習費用，故不少家庭都會輪候公營機構的服務。不過，不少在服務空隙的SEN小朋友，往往需要等待長達一年時間才接受支援，以致錯過治療黃金期。

Milk說：「天允1歲多時開始輪候，需要等待15個月才能做評估，評估後，再要排服務。時間真的太長，如果依靠政府，到現在都應該排不到，還在輪候當中！自己作為社工都好明白，社會資源不足夠，但是沒有辦法。」

由於女兒的特殊需要不是很嚴重，恰好在service gap 中，唯有到私人機構尋求幫助，每節課程50分鐘，但女兒有40分鐘在門外不願進入，真實參與只有10分鐘。這件事啟發了Milk，為了尋求更加多的資源幫她，決定開辦專業治療中心「小路燈」，讓女兒可以在一個充滿安全感的環境下接受訓練，同時讓更多同路人得到幫助。

: 女兒可在富有安全感的中心，安靜地的看書。

: 小路燈與專家合作提供物理治療、言語治療、兒童發展及心理評估、情緒社交訓練、音樂治療、遊戲治療、感覺統合治療等幼兒成長課程及訓練。同時，有幼兒潛能發展及學習課程，例如蒙特梭利Jelic多元智能、奧福音樂律動、表達藝術創作、幼兒體適能Baby Gym、鼓勵探索自主學習專注、語言、社交、情緒小組等。