SEN│「懶得講嘢又唔肯寫字」 因為有言語及讀寫障礙？ ｜教育心理學家心小姐
2022-01-10
中一的Aaron在初小時被確診有讀寫障礙及 言語障礙 。在課堂上他不肯朗讀和寫字，在家則常因要做功課而大發脾氣。父母形容督促Aaron學習像「拉牛上樹」…… 此外，Aaron「懶得講嘢」的情況亦嚴重，父母老師問他什麼他都只說「唔知」。Aaron父母希望我為他做進展性評估，以優化對他的支援。
初次面談
我一般會問學生及家長最關注哪些方面（學習、社交、注意力、情緒、未來），從而訂立評估的方向。 我問過Aaron後，他看著我沉默不語。我繼續殷切地看著他，幾秒後他出動口頭禪：「唔知。」 Aaron的媽媽想開口，卻被我輕輕叫停。我溫和但堅定地說：「我想聽Aaron講。你慢慢諗，慢慢講。」 在半分鐘的沈寂後， Aaron終於斷斷續續地說：「未來…唔想考DSE。」 一輪問答後，發現Aaron覺得讀主流學校很辛苦。他希望中三後修讀繪畫或設計課程。
約法三章
評估前，我認真地對Aaron表示：「我希望可以準確咁評估你嘅強弱項，然後幫你搵適合你嘅課程同學校。評估嘅題目可能好難，你有機會唔識做，你想唔想盡力試吓？」。 Aaron想了幾秒，接著點了點頭。
評估過程
我察覺Aaron的學習困難極嚴重，因為他的中英文讀寫能力只有約小二程度！我理解為什麼他在課堂上「不肯寫、不肯講」，因為他真的不懂、太慢、或覺得尷尬和自卑。 我盡力表現從容，並耐心等待及鼓勵Aaron作答，因為我知道丁點的不耐煩和批判也可能影響他的表現…
感動
Aaron真的履行諾言，努力完成評估。在默書和作句的測驗中，縱使他很多字都不會寫，他仍試答每一題；平日不肯動筆的他，也在作文測驗中寫了不太完整的三句。 最觸動我的部分是閱讀流暢度測驗。Aaron需要朗讀一篇幾百字的文章，他一看到便苦著臉嚷：「唔得，我真係唔識啲字！」。 雖然我有點於心不忍，但這是評估重要的部分，於是我鼓勵他試一試，同時從旁用手指協助他追蹤字詞。
Aaron只能認讀小部分基本字詞，其餘大部分都不會讀。他不僅沒有放棄耍賴，還認真地逐個字猜讀。一篇一般學生用兩三分鐘讀完的文章，他用了十分鐘。看著Aaron竭力克服困難，我感動不已。
欣賞
完成四小時的評估後，我毫不吝嗇地表達對Aaron的欣賞。我對他和父母說：「無論評估最後嘅結果點樣，我都覺得Aaron係過程中嘅態度表現係滿分。 我希望你平時都可以諗起今日，就算遇到好似唔可能的難題都盡力試。肯試就會有進步！ 加油！」。
總結
很多有讀寫或言語障礙的學生傾向少表達，不是因為他們沒有想法，而是相關能力較弱。他們有時會因為不想別人等、避免批評或挫折而不嘗試。可是越不練習，表現就越落後朋輩。 當協助能力稍遜的孩子學習時，除了調適，請給他們： 1. 耐性 – 充足的時間、教導和鼓勵 2. 動機 – 努力的理由 3. 尊重 – 不批判的環境 4. 欣賞 – 重視過程大於成果
註：為保障學生的身份，文中的個人資料經過改動。
作者：教育心理學家心小姐
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