爸爸專訪︳玩具爸爸寓教於樂 遊戲中收穫做人態度
2021-12-17
「孩子讀書很辛苦，家長也辛苦，因需花上很多心神，若連玩遊戲、玩玩具也帶學術性，以學到甚麼技巧為目的，這種想法（令人）很累，爸爸媽媽和子女都會累。」從事玩具設計行業多年，玩具爸爸Toys Daddy Kenneth深明若將遊戲視作訓練學習技巧的工具，便失去其本身的玩樂意義。他認為設計玩具的核心在於讓玩樂者感受過程，在經歷中學習不同處事態度，故他陪同孩子玩樂的目的，主要是讓他們學習大人遇到不同情況時所抱持的態度。
玩具 作親子聯繫工具
Kenneth育有一子一女，大仔謙謙今年十歲，女兒樂樂八歲。因工作關係，他常常接觸玩具，再加上自身貪玩，故十分樂意陪伴孩子玩玩具。他稱根據孩子的年紀，現時常玩含有互動元素的玩具及遊戲，例如桌上遊戲、卡片遊戲、折紙玩具及謎語書等。「只要我有空，也會陪他們玩。現在亦會玩一些含有益智元素的遊戲，如用木板比賽砌圖形，嘗試砌出不同形態；利用謎語書作一些簡單對答。」
兩名子女愈大愈有主見，Kenneth說他們與大人一起玩的意欲下降，「以前選玩具也會問問我意見，現在他們只要爸媽給錢，也不需要我陪伴購買，其實我不太想這樣。」他認為玩具是很好的渠道，讓親子間有共同話題，討論起來也不帶任何壓力。「雖然平時無可避免會談論功課的問題，但在此之前，我都盡量先傾談其他東西，像是最近玩了甚麼好玩的東西、看了甚麼有趣的影片等。」Kenneth表示，由於孩子稍為長大了，多了自己的想法和喜好，「我們也渴求與孩子有共同話題，玩具就是其中一項能夠互相分享的東西。」
Kenneth（後排右一）是愛玩的爸爸，喜歡帶着孩子與不同家庭一起玩遊戲。
學習態度比技巧更重要
很多家長想透過遊戲訓練孩子的邏輯推理等能力，幫助提升學業成績。Kenneth笑言，每次活動講座中均有家長提出類似問題，「我不是兒童心理學家或教育學家，當玩具設計師，除了研究不同玩具如何助孩子提升技巧，更要重視（他們的）體驗和感受。於我而言，學到（技巧）和感受經歷是兩種東西，我注重的是孩子能否從遊戲學到不同處事態度，這比光學會某種學習技巧更重要。」他認為現時所有事物都發展得太快，世界變得太快，作為家長，更要教導孩子處理事情及解決問題的態度。
Kenneth認為與孩子玩遊戲，能夠讓他們學習大人面對輸贏的態度。
從遊戲學尊重與克制
遊戲時，家長應預留空間讓孩子自行發揮，尊重孩子意見。Kenneth說玩遊戲時，會盡量控制自己不以命令式指導孩子，「例如『大家聽我說，這遊戲應該這樣玩』、『你是第一個，你是第三個』，這類話語我盡量避免。」他分享有時與其他家庭一起玩遊戲時，也會提醒家長不要過分干涉孩子的想法，「像是決定玩遊戲的（次序）方向時，盡量
開放給孩子決定，例如說『不如我們讓妹妹決定這局遊戲向哪個方向走，從年紀、身高、姓名字母開頭都可以』。」他認為家長最重要是提供不同選擇，讓孩子看到家長能夠尊重不同的人，並學會原來有很多方法處理事情。
玩遊戲一定有輸贏，孩子可能因嘗敗仗而發脾氣，Kenneth指：「通常大人的處理方式是當下解決，指着某小孩說『你不對，你需要道歉』。就算大人能解決這次問題，也不可能每次遇到同樣情況都上前指責。」他認為最重要還是在陪伴孩子玩遊戲的當下，做好榜樣，讓孩子看見家長面對輸贏的態度。「當我在家與子女玩時，妹妹輸了會耍小性子，有時我便刻意輸一下，給他們看看父母輸的時候，態度是否（顯露）不高興，贏的時候又是否囂張地炫耀。」
身為玩具設計師，Kenneth不建議在玩遊戲前，要孩子閱讀冗長的文字說明書。
玩樂元素滲入課業
寓教於樂，說來容易，做起來卻相當困難。Kenneth經過多次嘗試，在孩子的課業中滲入玩樂元素，才清楚知道哪些方法最適合孩子。他說不懂將兩者完全分開，也不會刻意合併，但會以玩遊戲形式助子女學習，讓學習變得不枯燥。「書本只會將知識文字化，而透過遊戲，他們能夠在輕鬆自在的情況下吸收，便不會立刻聯想到爸爸是要教書和講道理。」
他分享，謙謙的語文能力較弱，經常記不住詞語，他便大膽邀謙謙到樓下公園，盪着鞦韆，一上一下有規律地背誦詞語。「雖然不知道有沒有效，但起碼是一種嘗試。」而樂樂的數學較弱，Kenneth與她玩桌遊時，搖完骰子便瞬間把棋子放到目的地，女兒反問：「你沒數怎會這麼快知道？」這時Kenneth藉機提醒樂樂，數數棋盤每邊有多少個格子，便能快速準確地計算所到位置。
撰文︰程嘉瑜
圖片：受訪者提供
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