中華基督教會元朗真光小學｜推動中英文圖書教學 豐富多元智能課程 拓展高階思維 培養自信展潛能
2021-12-17
所謂開卷有益，小朋友愈早培養閱讀習慣，從書本上累積到的知識就愈多。為了推廣閱讀，中華基督教會元朗真光小學開展中英文圖書教學，在正規課堂加入圖書作為教學素材，全面提升學生的閱讀量、閱讀面及閱讀深度，還可訓練思維和增進語文能力！
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配合課程單元 增閱讀興趣
為了將圖書和校本課程作有機結合，老師會先按單元主題揀選圖書，然後於課堂上與學生共讀，藉此延伸至不同的教學活動。課堂上兼用教科書與圖書，讓學生以多一個有趣的角度吸收新知識，跳出教科書的框框。
課程統籌廖穎心主任分享，學校的中英文圖書教學內容豐富，包括閱讀策略、高階思維訓練、單元主題延伸閱讀、創意活動及寫作訓練等。在操作上，學校選用不少有趣的活動，例如角色扮演、文本講論、與書中角色交流、老師好書推介，令學生投入書本之中，培養閱讀興趣。
由圖畫起步拾級而上 培養良好語感
在圖書教學的規劃中，學生先由繪本或圖畫書起步，經橋樑書的輔助下，過渡至文字為主的書籍。當學生從小養成閱讀習慣，日後發展閱讀與寫作能力時就更得心應手，提升中英文科的學習效能。
無論是中文或英文閱讀，學生均可從書本認識新詞彙，同時在不知不覺中吸收大量文法與句子結構，培養出良好語感。此外，老師鼓勵學生由閱讀遷移至寫作，進行改寫故事、猜想情節及評價故事人物等寫作活動，大大加強了寫作動機，從而增進語文能力。
應用閱讀策略 訓練高階思維
除了語文能力，圖書教學可啟發思維與創意，將學到的知識融會貫通。學校採用高階思維訓練「資優十三招」，以及不同的閱讀策略來理解書本內容。透過撰寫故事地圖、預測與驗證情節等策略，學生可更易疏理內容脈絡。配合「資優十三招」思維訓練工具，有助深入分析故事的細節，激發學生想出故事以外的有趣點子。
在選書上，學校藉圖書教學拓闊學生閱讀面，多讀不同類型和題材的書本，掌握跨學科知識。以英文科為例，低小選用的英文圖書主題與常識科課題配合，再與視藝科和體育科合作，進行延伸活動。跨學科圖書教學設計的成效甚佳，令學校獲得教育局的邀請作公開分享，並跟友校進行交流。
豐富多元智能課程 培養自信展潛能
在推廣閱讀以外，學校還提供了一系列多元智能課，讓學生了解自身興趣、發掘潛能和培養正確態度，藉以提升自信心，達致全人發展。多元智能課涵蓋多個智能範疇，包括語文、音樂、藝術、運動、數理及人際，從小組活動中加強學生的協作、溝通和創作力，同時探索多元共通能力。
多元智能課的內容與時並進，不同範疇的小組活動各具特色。以邏輯數理範疇為例，設有「VR/AR cospace設計班」、「無人機編程訓練班」、「AI maker人工智能班」和「創科天地」。這些活動有助理解數據運用和運算思維算法，讓學生適應一日千里的科技發展，在大數據時代中發揮所長。
推動自學助銜接 提倡終身學習
無論在圖書教學或多元智能課中，學校都以推動自學為教學目標。希望學生不只在上課時接收知識，而是主動尋找新知識。有助將來升學銜接之餘，還可成為終身的學習者。
圖書教學正好讓學生培養主動閱讀的習慣，有助提升語文能力和擴闊視野；而多元智能課則令學生了解興趣和潛能，從趣味活動中發展共通能力。兩項優秀的教學相輔相成，為學生將來升學發展做好充足的準備。
中華基督教會元朗真光小學
電話：2476 2696
地址：新界元朗鐘聲徑5號
網站：https://www.ckps.edu.hk