中華基督教會元朗真光小學|推動中英文圖書教學 豐富多元智能課程 拓展高階思維 培養自信展潛能
2021-12-17
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所謂開卷有益,小朋友愈早培養閱讀習慣,從書本上累積到的知識就愈多。為了推廣閱讀,中華基督教會元朗真光小學開展中英文圖書教學,在正規課堂加入圖書作為教學素材,全面提升學生的閱讀量、閱讀面及閱讀深度,還可訓練思維和增進語文能力!
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配合課程單元 增閱讀興趣
為了將圖書和校本課程作有機結合,老師會先按單元主題揀選圖書,然後於課堂上與學生共讀,藉此延伸至不同的教學活動。課堂上兼用教科書與圖書,讓學生以多一個有趣的角度吸收新知識,跳出教科書的框框。
課程統籌廖穎心主任分享,學校的中英文圖書教學內容豐富,包括閱讀策略、高階思維訓練、單元主題延伸閱讀、創意活動及寫作訓練等。在操作上,學校選用不少有趣的活動,例如角色扮演、文本講論、與書中角色交流、老師好書推介,令學生投入書本之中,培養閱讀興趣。
由圖畫起步拾級而上 培養良好語感
在圖書教學的規劃中,學生先由繪本或圖畫書起步,經橋樑書的輔助下,過渡至文字為主的書籍。當學生從小養成閱讀習慣,日後發展閱讀與寫作能力時就更得心應手,提升中英文科的學習效能。
無論是中文或英文閱讀,學生均可從書本認識新詞彙,同時在不知不覺中吸收大量文法與句子結構,培養出良好語感。此外,老師鼓勵學生由閱讀遷移至寫作,進行改寫故事、猜想情節及評價故事人物等寫作活動,大大加強了寫作動機,從而增進語文能力。
應用閱讀策略 訓練高階思維
除了語文能力,圖書教學可啟發思維與創意,將學到的知識融會貫通。學校採用高階思維訓練「資優十三招」,以及不同的閱讀策略來理解書本內容。透過撰寫故事地圖、預測與驗證情節等策略,學生可更易疏理內容脈絡。配合「資優十三招」思維訓練工具,有助深入分析故事的細節,激發學生想出故事以外的有趣點子。
在選書上,學校藉圖書教學拓闊學生閱讀面,多讀不同類型和題材的書本,掌握跨學科知識。以英文科為例,低小選用的英文圖書主題與常識科課題配合,再與視藝科和體育科合作,進行延伸活動。跨學科圖書教學設計的成效甚佳,令學校獲得教育局的邀請作公開分享,並跟友校進行交流。
豐富多元智能課程 培養自信展潛能
在推廣閱讀以外,學校還提供了一系列多元智能課,讓學生了解自身興趣、發掘潛能和培養正確態度,藉以提升自信心,達致全人發展。多元智能課涵蓋多個智能範疇,包括語文、音樂、藝術、運動、數理及人際,從小組活動中加強學生的協作、溝通和創作力,同時探索多元共通能力。
多元智能課的內容與時並進,不同範疇的小組活動各具特色。以邏輯數理範疇為例,設有「VR/AR cospace設計班」、「無人機編程訓練班」、「AI maker人工智能班」和「創科天地」。這些活動有助理解數據運用和運算思維算法,讓學生適應一日千里的科技發展,在大數據時代中發揮所長。
推動自學助銜接 提倡終身學習
無論在圖書教學或多元智能課中,學校都以推動自學為教學目標。希望學生不只在上課時接收知識,而是主動尋找新知識。有助將來升學銜接之餘,還可成為終身的學習者。
圖書教學正好讓學生培養主動閱讀的習慣,有助提升語文能力和擴闊視野;而多元智能課則令學生了解興趣和潛能,從趣味活動中發展共通能力。兩項優秀的教學相輔相成,為學生將來升學發展做好充足的準備。
中華基督教會元朗真光小學
電話:2476 2696
地址:新界元朗鐘聲徑5號
網站:https://www.ckps.edu.hk