高班的自由探索課︱「過程」是幼兒最寶貴的學習經驗│香港保護兒童會
2021-11-16
「我覺得似火箭！」、「我覺得似穿梭機發射！」、「我覺得似飛機升空！」課室此起彼落幼兒討論的聲音，原來是高班的老師正在與幼兒進行有關氣體的科學探究活動。高班的幼兒已擁有科學實驗的基礎概念，能夠開始接觸程度較高的科學活動，例如：幼兒吹氣讓氣球內充滿氣體，並加設小裝置作推進器，再把手放開令氣體從氣球內急速釋放，使汽球像火箭一樣向上升的「升空奇遇」。過程中，幼兒對氣球「升空」感到十分好奇和雀躍，老師與幼兒一起在課室找出不同的材料製作成推進器，並探究誰的氣球可以順利升空，誰的氣球升得最快最高。
然而，我們着重的不是科學實驗的結果，而是實驗的過程，因為整個過程能激發幼兒的好奇心、求知慾和探究精神。幼兒在操作的過程中，需要動動腦筋，想辦法完成相關裝置，從中學習與人分工合作，共同面對挑戰及解決困難。
讓幼兒自由探索 培養學習動機
家長們會問：「為何幼兒總是很喜歡拆東西？」其實幼兒並不是在搞破壞，他們拆東西背後的動機，是想研究及更了解其運作，如果在安全的情況下，家長就放手讓他們拆吧！
我們深信幼兒對事物的好奇心和求知慾，能夠引起他們的學習動機。我們應讓幼兒自由去探索、思考及親手操作，並提供足夠機會讓他們體驗日常生活的技巧。「過程」是幼兒最寶貴的學習經驗，把學習到的知識應用於日常生活，就是「教育的本質」。
而家長對於豐富幼兒的生活經驗，亦擔當著十分重要的角色。所以，我們在每個課題也會設計好玩的親子小任務和科學探索材料包，讓幼兒與家長一同在家中進行小實驗，期望幼兒可以將在學校所學習到的科學知識帶回家，並延續他們的探究精神。
提供多元化科學活動 啟發幼兒思考和實踐
我們的老師亦會按幼兒的興趣、學習能力和生活經驗，構思及設計有趣的科學課程，提供各種多元化的活動讓幼兒主動探索。我們在每個課室也會設置多元化的科學探索角，給予幼兒操作及自行完成不同科學實驗的機會，當中透過同儕間互相學習及討論來啟發幼兒思考，並讓幼兒從觀察、了解、預測、記錄及分享實驗結果，有效地把學習所得的知識融會貫通，以及於日常生活中實踐。
同時，為持續優化幼兒探究活動，學校本學年獲香港賽馬會慈善信託基金捐助，推行為期兩年的賽馬會「智．幼．趣」幼兒STEM教育計劃，期望讓家長更了解科學活動對幼兒成長發展的重要性，並加強家校合作，共同積極把STEM元素（科學、科技、工程及數學）融入幼兒教育，並配合生活化的「從遊戲中學習模式」，啟迪幼兒對STEM的興趣，為幼兒將來學習STEM課程奠下重要基礎。
作者：香港保護兒童會 新航黃埔幼兒學校何嘉鈴校長
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