學童自殺│「一個個案都太多」學童自殺的危機處理│教育心理學家心小姐
2021-11-02
上星期剛說希望學生不會因為考試而情緒崩潰。話音未落，我便收到一通緊急電話…
Sam是一位高中男生，他從去年開始出現嚴重的抑鬱症狀，除了情緒十分低落，更出現幻聽的情況，連踏出家門也有困難。精神科醫生、學校老師、社工與我聯手支援他兩個月後，病情稍有改善，最近更開始減藥。
誰知，今天Sam在學校突然被觸動，繼而企圖自殺！幸好老師及時發現，並阻止了他。現在他正在醫院接受治療和休養。
這個個案讓我回想起作為駐校教育心理學家（Educational psychologist,簡稱EP）時，參與過有關危機處理和預防學童自殺的工作。
學校危機處理
在學年的開學日，由於學校通常十分忙亂，EP一般不會於當天訪校。
某一年的開學日，我如常在服務機構的辦公室與同事開會。突然來了一通我最不想聽到的緊急電話 —- 其中一間我駐校的學校有學生突然在家中離世，很有可能是自殺。
像平日報章形容，EP會盡快到校提供協助。我趕到學校後第一時間與校長、幾位主任、社工和其他學校人員開危機處理小組會議，商討流程及分工，包括：
– 核實資料
– 支援該生的家長和朋友
– 籌備文件及通告
– 進行教職員會議
– 安排特別班主任課
– 向學生宣告消息 – 提供個別和小組輔導
– 處理傳媒採訪…
其中一個特別需要EP專業能力的部分是 —- 評估校內不同學生可能受影響的程度，然後為最有需要的學生提供情緒支援。
根據老師平日觀察，我們了解到離世學生生前在班上和足球隊中有幾位好友，他們未知道該生的消息。我和老師們趕緊在當天中午下課之前，為他們做小組輔導…
當天的畫面我還歷歷在目 —- 班主任忍住情緒，堅持由自己的口中告訴學生這個傷痛的事實。當時幾位學生都驚呆了。一開始他們覺得不可能，反應不過來。慢慢沉澱過後，有些同學漸漸出現情緒反應，有些沈默不語，其中一位哭著說：「明明昨天聊天時還很正常的，說好我們今天要一起吃飯，他怎麼會丟下我們？」…
我和輔導老師解答了學生的幾個疑問，然後鼓勵他們分享自己當下的想法和感受，希望他們知道自己並不孤單，可以互相支持。
此外，我們討論了一些有效的應對策略，亦讓學生明白自殺並非解決問題的恰當方法。最後，我們提醒學生在自己的社交支援系統、學校或社區資源中尋找適當的支援。
學校危機處理是我最不想參與的EP工作。可是，在幾年的職業生涯之中，我需協助處理大大小小十多個危機，有自殺、意外、因病去世的事件；有學生，也有老師和職員的個案。
我不會忘記在會議室、禮堂、教員室和課室裡，那些讓人心碎和緊繃的情境。
因此，每當我籌辦關於危機處理或精神健康的教師和家長講座時，我都必然提醒聽眾，在學童自殺這方面真的是「一個個案都太多」！
對我而言，預防學童自殺，以及如何提升學生的抗逆力，是學校和社會應該更重視的題目！
註：為保障學生的身份，文中的個人資料經過改動。
作者：教育心理學家心小姐
Facebook: 教育心理學家心小姐
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