學校訪問 | 聖公會聖提摩太小學田少斌校長 重視生命教育發掘潛能

聖公會聖提摩太小學校訓為「非以役人，乃役於人」，新任校長田少斌稱會秉承校訓精神，希望能夠教育學生服務人群和社區。他續稱，該校將社會服務融入課程，並鼓勵學生多參加社福活動，例如賣旗、義工活動等，期望學生把知識回饋社會、培養良好品格以服務他人。田少斌透露，他於新學年重點推行三方面的教育：生命教育、正向教育、電子教育，希望實現全方位學習，讓學生發展學業以外的個人潛能。

接觸社區當學生榜樣

生命教育強調知行合一，把人生路上學到的正確觀念、德行理念實踐於日常生活之中。田少斌說：「我會着重推行生命教育，並強調學生要知書識禮，因為我相信學習並不只是吸收書本內、文字上的知識，還要學習正確的觀念，包括人生觀、價值觀、品行操守等。」

常說「以生命影響生命」，田少斌表示作為新任校長，其中一個職責是了解社區，因為社區與學校息息相關，學校是社區中最主要的教育機構，而社區發展要依賴教育才能實現，同時教育需要社區配合始能順利推行。他續說，雖然學校以往都會讓學生參與社區活動，但本學年他會以校長身分帶領他們一同走進社區，並主動與區內老人院、教會等機構接觸，希望能成為學生的好榜樣。

「透過生命教育可讓他們了解擁有良好品格如待人有禮、尊重他人等的重要，幫助學生在成長路上成為正直的人，並在未來回饋社會。」

聖公會聖提摩太小學的學生不時參與社區服務，實踐從生命教育中學到的品德。

正向教育學感恩

正向教育能令學生學會以正面態度面對生命中的難題，不容易被失敗和挫折影響情緒。「特別在疫情下學生減少了社交，有不良的情緒亦難以與同學傾訴，所以新學年我們繼續有駐校社工為學生心理輔導，以及在班級中實行前後測評估，往後會再推行有關認識情緒的活動。」

田少斌解釋，前後測評估分別於學年初及學年底舉行，以社交及情緒為主題。駐校社工會邀請相關機構合作，再以問卷評估學生受疫情影響下，在社交及情緒上的需要和能力。駐校社工於學年初收集問卷結果後，會分析學生的需要，從而制定學年中的輔導活動。校方透過學期末的後測結果，能檢視過去一年輔導活動的成效，並為下學年準備，期望能給予學生最全面的輔導支援。

正向教育其中一個元素為「感恩」，田少斌表示在本學年會為全校學生舉行「感恩珍惜」的活動。他希望「讓學生學習懷有『感恩的心』，以正確、正面的態度看待生活。」

該校會在班主任課或成長課中加入小活動如寫感恩日記、感恩分享等，鼓勵學生習慣感恩。

「同時會舉行有關二十四個性格強項測試的班級活動，例如透過班級經營，讓學生組織班會並擔當不同的職位及角色，使學生能認識自己、了解其性格的強與弱，然後在班級經營中學到互相尊重、接納、欣賞等，並建立同學的歸屬感。」

同學能透過班級經營，了解自己的性格強弱。

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STEM元素助跨學科學習

田少斌透露，本學年該校以創新的電子教育達成跨學科學習，例如結合STEM元素及運動，為學生提供全方位的教育。

「首先承接運動的發展，希望學生能養成運動習慣，即使在家中或課後都能保持對運動的堅持，所以我們積極為全校學生推行新式的運動教育，稱為『E-Sports』，顧名思義是把電子科技與運動混合。利用遊戲機及AR（Augmented Reality，擴增實境）裝置，讓學生體驗新的運動感覺，九月率先推行的是『AR閃避球』。」

「E-Sports」的AR技術，能為學生分析肌肉的運用，以及提供相應的運動知識，田少斌解釋：「運用AR裝置配合STEM教育，能夠從中教導學生各個STEM元素的運用，包括科學元素上的能量轉換、數學元素上的計算，例如力學、投球角度等。」他以閃避球為例，因為運用AR可避免實體閃避球可能導致的危險，對於初小學生來說會更安全，學生亦能利用當中的「防護盾」元素，製定各種戰術，有效培養學生之間的合作精神和友誼，體現正向教育的其中一環。