老師分享｜小學生玩學運算思維　接軌科技新時代

創新科技為世界帶來翻天覆地的變化，很多職業將陸續被淘汰，有老師表示，運算思維已成為新一代小朋友的必備技能。事實上，科技並不是大朋友的專利，小學生都可以成為科技創造者，從中提升解難能力和激發好奇心，為他們做好準備，迎接未來新挑戰！

全球教育趨勢　從編程學解難

面對社會改變，單以傳統背誦抄寫的教育方式，未必能幫小朋友裝備未來。正如香港教育大學賽馬會小學羅金源老師說，「未來充滿不同變數，很多都是小朋友未曾遇過，或者以現時經驗未能解決的。」因此運算思維成為教育新趨勢，隨着不同國家將編程納入學校課程，本地推行「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC），針對小學4至6年級學生，啟發他們的數碼創意，學懂利用科技解決問題。

▲運算思維教育讓小朋友掌握解決問題的技能，做好應對新時代的準備。（照片攝於疫情前）

到底運算思維是甚麼？英皇書院同學會小學第二校胡國柱副校長解釋，其實是指解決問題的思考方式，掌握後更能應用到不同生活層面：「運算思維以計算機科學作為基礎，讓小朋友發掘問題，再透過編程着手解決。過程中思考怎樣拆解問題、怎樣運用科技逐步解決，培育他們的創新思考，不只是當科技消費者。」

▲CoolThink@JC課程不只提升小朋友解難能力，更讓學生學會關心別人，針對他們的需要提出解決方案，培養同理心。

CoolThink@JC主張「玩、想、編、反思」（To Play, To Think, To Code, To Reflect）的課堂4部曲，由老師帶領小朋友體驗編程的樂趣，享受上堂之餘，更重視邏輯思維的訓練。「首先讓小朋友試玩程式，再一起思考背後的設計原理及邏輯思維，例如按下按鈕後會發生甚麼事情；然後對程式進行解構，嘗試自行創作編寫。」浸信會天虹小學劉利副校長指，最後反思（To Reflect）的部分，可引導小朋友思考如何進一步改善程式及如何對日常生活情境進行解難，延伸課堂所學。

▲（左至右）香港教育大學賽馬會小學羅金源老師、英皇書院同學會小學第二校胡國柱副校長、浸信會天虹小學劉利副校長

提升學習動機　家長給予空間

運算思維教育強調動手實踐，從而提升小朋友的好奇心和學習動機。保良局王賜豪（田心谷）小學何嘉雯老師分享，「很多學生有問題時依賴大人，習慣閉起腦袋不用思考。但編程令他們明白不用假手於人，靠個人能力也能解決困難。」她見證不少小朋友上堂後變得更積極，表示學習不一定局限於課室，日常生活也有不少題材，讓小朋友活學活用運算思維，關鍵是家長應適當放手。

▲運算思維以小朋友的學習興趣為動機，令他們成為「趣創者」，通過自主學習逐步成長。

除了給予小朋友空間，讓他們自行嘗試找答案，看看究竟哪個地方出錯，再用自己方法解決，東華三院鄧肇堅小學李潔儀老師說，家長稱讚也很重要。「小朋友希望得到爸媽的認同，因此不妨多鼓勵他們，例如說『你好厲害呀』、『不如教吓我點玩』。家長參與將加強小朋友的滿足感，進一步促進親子關係。」

▲（左至右）保良局王賜豪（田心谷）小學何嘉雯老師、東華三院鄧肇堅小學李潔儀老師

「賽馬會運算思維教育」計劃(CoolThink@JC)由香港賽馬會慈善信託基金捐助及策劃，聯同香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學，在過去五年已累積培訓超過400名教師，讓超過2萬名高小學生有系統地透過編程學習運算思維。有興趣了解更多的老師和家長可留意計劃網頁 coolthink.hk 和 Facebook專頁 。