【Ian】閱讀不應由認字開始
2016-02-04
對於子女已經升讀小學的家長來說，回憶他們在幼稚園的教學內容，難免會發覺與現時小學課程之間有一段距離，很多學生都需要時間才能適應。而對於曾經為子女申請私立或直資小學的家長來說，經驗告訴他們，面試題目要求孩子在學前教育階段有一定準備。隨著部分家長向幼稚園反映面對小一面試和適應的困難，近年部分幼稚園紛紛開始調整學前課程。
近年部分幼稚園偏重認字
不少家長對於所謂「國際」幼稚園，強調應用英普學習的課程趨之若鶩，但近年愈來愈多家長在子女升讀小學後，才驚覺在中文學習準備上的不足。由於普遍家長認為識字較多對於應付小一面試、以至小學課程會較有優勢，所以近年在部分幼稚園課程中，中文認字的比重明顯增加，甚至乎是過早出現。
擴闊閱讀範圍更重要
在大多數幼稚園課程中，都會包括一定數量的圖書閱讀，但部分家長基於舊式傳統學習概念，將重點放於「課本」而忽略課外閱讀。一般來說，問題來自家長認為有需要讓子女全部認讀「課本」的所有文字，才算完成閱讀一個故事，甚至有幼稚園亦會錯誤引導家長以此作為學習目標，鼓勵幼兒需要在學習初期便將閱讀與認字之間畫上等號。
培養子女可以自行閱讀
事實上由於每個幼兒有各自的發展進度，因此過早開始要求所有幼兒在閲讀過程中同時認字未必適合，始終中文字體本身較為複雜，要年紀尚少的幼兒強記辨認確實有點為難。在學習初期，重點應該先放在培養他們對於閱讀的興趣、仔細觀察圖畫中豐富內容、以及人物情節等，協助他們不用依靠父母陪同亦能自行培養閱讀習慣，才可以讓他們將來可以走得更快更遠。
作者：Ian Tsang