高主教書院小學部 資優教育 愛的關懷

高主教書院小學部在一九五八年成立，以紀念香港首任主教高雷門主教。學校以「全人教育」作為辦學宗旨，並圍繞天主教核心價值設計課程，引領學生追求知識，發展潛能。

真理、正義、愛、生命、家，高主教書院小學部以天主教的五個核心價值，貫穿每年的計畫。學校十分着重愛的教育，在各科中融入愛的元素，例如宗教科設有愛心大使，讓學生書寫愛的禱文。學校更會圍繞核心價值舉行親子設計比賽，讓學生和家人增進親子關係，更加了解愛。

為了讓學生感到關愛，高主教書院小學部校長呂麗青喜歡近距離接觸學生。「每次周會，我都會主持校長互動交流環節，我在台上問問題，並邀請同學上台分享。」為了進一步與同學交流，呂校長甚至走入每班，一至六年級全不遺漏。呂校長會問同學三個問題：「最開心的是甚麼」、「最不開心的是甚麼」、「用多久的時間做功課」，藉此了解同學的情緒以及功課對他們的影響。

資優教育普及化

高主教書院小學部深信每個學生都是獨特的，學生的資優潛能是可以發掘及培育。因此，學校的資優教育主任為所有老師作培訓，在設計課程時融入資優教育，令所有同學都可以經歷其中。校方會為五、六年級同學提供中英數銜接課程，將全級的同學按能力分組，照顧不同程度同學的需要。在課外，學校也提供

抽離式資優課程，以小組形式教學。老師會與駐校心理學家合作，為不同範疇的資優學童設計對應的課程，如批判思考教室、Kids On Stage、Creative Writing、科學天地、弦樂團等。校方亦為資優學生舉行交流團，現時有北京航天科普教育培訓團及台灣環保之旅，未來亦會考慮設立到英語國家的交流團。

學校重視家校合作，每年為一年級學生及資優課程學生家長提供資優教育工作坊。透過工作坊活動內容，鼓勵家長了解資優教育推行的目的，及有效相互配合發展學生的才能。「參加資優課程同學的自信會有所提升，但我們也留意他們的EQ和社交能力，為他們提供情意教育；同時我們也會關注未獲選中的同學的感受。」

跳出課室　創新寫作練習

學校明白一年級同學年紀較小，喜歡走動。為了使學習不會局限於班房，高主教書院小學部設有「跳出課室」，小一學生每星期會有一堂離開自己的課室，到資優室、常識室、圖書館等特別室上課。呂校長在校內推行一份「非一般的功課」，學生以中文和英文輸流寫作生活點滴。「跟其他作文練習不同，老師只為回應感受，不會批改。如此之下，我們發現同學反而寫得更長，暢所欲言。」

自二○一○年起，高主教書院小學部一至六年級全以普通話教授中文，所有中文科老師均通過普通話的語文基準。為配合「普教中」的推行，學校自行編製校本漢語拼音教材，加強初小學生的拼讀能力。作為一所英文小學，校方在數學科和常識科部分內容會以英語教授。學校的兩位外籍教師亦會舉行英語拼音及Story telling的課程，務求豐富同學的語言環境。資訊科技課採用校本教材，同學會學習電腦入門知識如輸入法、電子書等。各科會按需要應用電子教學，如在常識科的專題研習，會教授同學運用資訊科技收集、組織、整理資料的技巧。

面試小貼士

面試重應對態度

高主教書院小學部設兩輪面試，均為小組活動，以廣東話進行。首輪面試內容多與生活日常有關，次輪面試則會有合作砌圖、聆聽、看圖書答問題等。學校會觀察小朋友與人相處的態度，對答是否鎮定，個性是否主動積極。「小朋友沒什麼需要預先背誦，我們不會問誰是特首等記憶性問題。」所有學生都有機會參加首輪面試，在第二輪面試時，老師亦會單獨接見家長和學生，談及小朋友在家中的情況。「家長最重要的是表現誠意，支持理解學校的宗旨，信任學校。」高主教書院小學部有直屬的幼稚園，其畢業生一定有第二輪面試，亦會為他們提供簡介會。 

資料來源：星島教育天書 – 直資‧私立‧國際小學完全手冊16/17