宏信書院　培育國際視野　適應不同轉變

基督教香港信義會宏信書院封華冑校長表示全球化推動教育改革，讓教育更趨國際化，使學生能回應其所帶來的轉變。宏信書院推行的全球視「角」課程正正能配合教育全球化的趨勢，學生從中學習應對廿一世紀的挑戰，擁抱未來。

基督教香港信義會宏信書院是元朗區唯一一所直資一條龍學校。學校另一特色，就是開辦了獨特的全球視「角」”Glocalized”課程。課程一方面涵蓋本地（Local）學科內容，另一方面採用國際（Global）教育課程框架，例如IB課程，兼收並蓄。學校藉此達到其宗旨──提供優良教育，當中包含三大元素：放眼國際、追求卓越、培育品德。首先，全球視「角」課程令人開闊眼界。校長封華冑（右圖）說：「我們把英文、數學、常識等科目融合起來，給學生一個主題，跨學科學習。學生每年研習六個主題，六年便研習了三十六個主題，從認識自我開始，包括個人健康、長短處，到宏觀地認識社會、世界。」

着重溝通 鼓勵嘗試

封校長指出，傳統教育多傳授知識，如學習分數、加減數、認識交通工具。全球視「角」課程則着重發問，學生不是單純獲取知識。「學生要去觀察和研究，例如去公園看看為甚麼一些樹種得到，一些種不到？他們得自己找答案：可能因為有水泥封住，水源不夠。知識只能告訴你哪些樹死了，哪些沒死。」這種學習方式着重溝通，令人敢於冒險。所謂冒險不是歷奇探險。封校長說，那是指學生敢作敢為。「老師鼓勵學生多嘗試，不怕犯錯，從試驗和錯誤中學習。」肯冒險、有探究精神、懂得溝通、思想開明，正是追求卓越的必要態度。學生也能在全球視「角」課程認識自己的情緒，藉着學校的「生命教育」，學會控制自己，培育出謙虛、饒恕等美德。

國際課程 全球通用

IB課程在美加等地備受追捧，而宏信是目前新界西唯一的IB授權學校（IB World School），並已在二○ 一四年九月開辦IBDP（國際教育文憑）課程。 IB課程較本地傳統課程更有效培養學生的國際視野，並協助他們全面發展。IB畢業生在世界各地大學均受認可，學生不單能夠以非聯招方式報讀本地大學，還可以IB成績到外國大學叩門。

彈性課程 科技融入教學

為貫徹「因材施教，彈性教學」的原則，宏信書院將實行雙軌制，即學生在十年級（即中四）後可享兩種不同的升學途徑，分別為升讀DSE，或修讀IBDP。封華冑校長指，DSE和IBDP課程的學習模式分別適合不同的學生就讀，實施雙軌制能讓學生有機會修讀較適合個人特質的課程，讓學習過程能真正以學生為本。校方更會經常與家長保持緊密聯繫，一同商議學生適合升讀哪一課程。此外，學校也在小學部加入了iPad教學；在硬件方面，以全校覆蓋WiFi及以ICT部門配合，推廣虛擬學習空間。

嚴選教師 深入培訓

宏信書院招聘老師十分嚴格。「我們舉行兩輪面試，從中觀察申請人的特質，是主導型、開明抑或保守，有沒有主見、原則。我們與申請人面談，了解他們工作經驗，為甚麼選擇本校。」學校不只在本地聘請老師，也在英國招攬人才，而且為數不少，外籍老師佔四成，如英美、澳洲、加拿大、挪威、馬來西亞及內地等等。老師受聘後，亦要接受IB培訓，到海外上課。「校長、教師一起觀摩世界教育趨勢，配合學校方向，推動全球視『角』課程教育。」封校長說。

面試小貼士

面試着重語文能力

家長可從七月起報名入學，至九月截止。面試共有兩輪，以英語、普通話對答。第一輪，考生分成六至八人一組參與遊戲。老師也會講故事，「我們在旁觀察他們是否理解指令，能否完成任務，怎樣完成，合作程度，態度如何。」封校長總結，英語水平高、略懂普通話、主動、有創意的小朋友，入讀成數較高。校方也會面見家長，交流教育理念，了解家長與學校的價值觀是否一致。封校長表示，基督教家庭於面試並不會加分。但如果父母都是基督徒，想法跟學校會比較接近，雙方會較合拍。

資料來源：星島教育天書 – 小學完全手冊16/17