王錦輝中小學　貫徹全人教育理念

香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學貫徹全人教育精神，以不同教學方法，全面照顧學生的需要。學術以外的其他學習經歷，讓學生教學方式，使學生的才能得到發揮機會，培育全人。

香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學特別重視中文、英文及資訊科技的發展，今年會強化電子教學的應用，除了繼續添置大量iPad和手提電腦在課堂使用之外，更增添了大量Apps和軟件，配合各科採用電子教學。學校正增建新教學大樓，樓高六層的大樓將設有綜合的室內體育中心，也有美術館、健身室、音樂表演中心及活動課室等，預計今年落成，讓中學及小學學生都能擁有更多活動空間。陳志超校長認為，電子教學十分重要，除了可以幫助學生理解課程內容之外，更令學生熟習以電子產品進行互動學習。學校跟從早期美國圖書館協會的原則，教導學生使用電子教材，方便尋找和篩選資料，繼而整理資料，重新創作和表達新的資料。「這是教學重點，除了找，也需要用，用之餘也要有創新。」學校全面採取電子教學，不同學科重點皆不同，例如美術科，可以透過電子產品欣賞名畫，「因為沒可能帶學生去所有的美術館參觀，電子產品的解像度高，可以仔細觀察畫家的筆觸、顏色表達等」。又例如數學科，老師也使用電子教學，讓學生能看到360度不同立體的圖象；語文科則有不少遊戲Apps去學習新詞語，音樂科有調音作曲等應用程式。

因材施教　全面照顧學生

在學術方面，學校從去年開始就參加美國「Battelle for Kids」計畫，成為香港的模範學校，一系列的延續式評估能令老師和學生都有清晰的學習目標，並且在教學中作出調整和檢討。透過計畫，學校也引入了不同教學模式，除了筆試外，也用實驗、課堂演講、專題研習等多元方式，展示學生的成果。學校今年亦參加了香港考評局的認證計畫，採用他們的軟件系統，進行試卷和數據分析，了解試卷水平和個別學生的學習水準。學校一直實行專科專教，今年更增加了專才老師和外籍老師的人手。除了一貫的中英數三科有小班教學之外，學校也開始發展資優教育，增設人材庫，了解學生在各個領域的表現，安排課堂的增潤或不同的練習，以配合尖子的發展。另外也有「抽離式」教學，讓小部分尖子作額外的訓練。「而借助一條龍學校的優勢，學校亦有跳級安排，甚至在某些課堂安排小學的同學在中學部上課，由中學的老師訓練」，陳校長說，中小學的老師是以團隊形式作出以上的安排，彼此有緊密的會議和調適，跟進學生的進度；也很着重尖子心智方面的發展，學校有駐校的心理學家、社工、輔導組老師，一同照顧學生的學術、情緒和需要。

課外活動　發展全人

學校以浸會大學的教學理念為依歸，鼓勵全人教育，認為每個小朋友都有不同才能，所以在正規課程以外，希望給小朋友空間去發揮，不會強調單一學業發展，或一定要一體一藝。學校開辦的OLE（其他學習經歷）讓學生選擇想專注發展的項目，課堂的OLE時段、校隊的訓練、學校活動、遊學團都能擴闊學習機會。平日的課堂裏，一星期有四節OLE，當中一節是必修的生命教育，其餘按中英數音體藝六個範疇，在一二年級由電腦編配，確保可以涵蓋不同範疇，而三至六年級則按學生興趣選擇。校隊訓練和一些收費活動亦在OLE加強學習之列。高小同學可以參加海外研習團，到訪不同地方如台灣、柬埔寨、日本等，部分研習團要經過挑選，例如澳洲英文學習團、德國音樂交流團等，足球隊今年更有機會到日本受訓；此外學校也注重社會服務，去年舉行募捐行動，設計賀年卡、織頸巾、製作禮物籃送給老人家，也有不少義工訓練，讓學生關心社會上不同層面的有需要人士。

面試小貼士

表達自己比成績重要

面試方面，校長和老師看重面試過程，看小朋友是否符合一個K3學生的認知、智力、體能、群體發展的水平，不會特別要求學術出色。值得一提的是，面試語言由家長選擇小朋友的母語，不少家長都以為選英文會特別加分，但學校表明最重要是說母語，令小朋友從容表達自己。面試時八至十人一組，有遊戲和熱身時段，接下來會給小朋友說故事，看其理解能力，之後會有一對一的面談，問生活化的題目，學校很注重溝通技巧和一般常識。簡介會須經網上報名，三場都設於星期六上午。首輪面試不見家長，第二輪會設家庭面試，看家長和小朋友的互動，了解家長的教育理念。

資料來源：星島教育天書 – 小學完全手冊16/17