練好說話技巧 備戰口試
2015-09-15
與人溝通對話,可謂生活所需,惟正因如此,家長和學生容易忽略訓練口語能力的重要。就算孩子平日滔滔不絕,也不等如擁有良好的說話技巧,亦未必能在說話評估、公開演說或升學面試等場景中,表現自如。處於不同學習階段的孩子,須掌握的口語表達要求自然會有分別。箇中差異可從小三及小六的全港性系統評估(TSA)口試部分中,看出一二。低年級的要求較簡單,主要要求小朋友能有條理地敍述故事、排序、適當地運用詞語;高年級則要求多發表意見,會教他們根據特定題目加入多些創意、反思,把說明和記事等語文技巧融入其中。TSA說話評估可分為看圖說故事、口頭匯報,以及小組交談或討論三大類,技巧各異。
看圖說故事考創意
看圖說故事是常見的個人短講題目,初小生以多格漫畫為題材,高小生則多為單一圖畫,須憑個人創意想像前文後理。兩者均可通過找主角、想詞語、組織排序及預留一分鐘試講四個步驟。
準備內容時,可先找出主角,方便組織故事重點,再加插對白,然後再問自己一條問題,「你在故事中學到甚麼?得到甚麼啟發?」至結尾時能帶出答案,結構才會完整。學生的說話能力如非十分出眾,處理多格漫畫時宜平均分配每幅圖畫的描述時間,以免出現內容混亂或過分偏側的情況。
小六的個人短講題目,另設口頭匯報形式,學生須根據題目發表一分鐘講話。其實可跟作文掛鈎,小四時學生已會學說明文,說話跟寫作也會用到相同元素,只是變成口述。例如題目是「記一件難忘的事」,便可用記敍文的元素去準備,同時也可運用參考六頂帽子思考法而成的「六色思維」,以六個方向建構內容。
小組討論忌自說自話
至於小三和小六的口語評估,分別設有小組交談及討論環節,題目深淺雖有不同,但同樣考驗考生聽說並用的能力。學生發表意見時切忌自說自話,應找出其他組員的說話重點,禮貌地回應並略作評論,各自表述不是溝通交流,學生需要統合,並找出相同之處,或提出第三個方案,這正是互動比個人說話困難之處。因為互動會出現的邏輯組合有很多,參與討論的人愈多,就愈多人要控制。
孩子在小學階段成功掌握對答技巧及禮儀,除有助他們表達自己及提升自信,對日後升中亦有莫大幫助。升中面試最重要讓考官了解自己,除應預先準備中英文自我介紹,回答問題時亦不宜一句起兩句止,要適當地把答案延伸,如對方問你空閒時間喜歡做甚麼,不應只答游泳、打球便算,可解釋一下為甚麼喜歡呢?例如喜歡游泳,是因為覺得自己體能不夠好,希望可藉此得到改善,提升學習效果,別人便會覺得你進取,對你有深刻印象。
轉載自親子王