【愉快學校】高效學習成績佳

愉快學習經常被外界解讀為重玩不重學，成績不及操練式學習，兩者似乎不能共存，只可二擇其一，但其實不然，只要學校在課程和家課設計、教學模式等進行調節，再配合關顧師生身心靈的氛圍，讓學生在沒有壓力下自主學習，同樣可以有好成績。

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北角衞理小學（下稱北衞）是現時為數不多的半日制學校，校方一方面把握時間和空間授課及進行活動，另一方面又為學生提供一個「百無聊賴」的時間及氛圍，讓學生發展興趣和自主學習。校長黃侶詩表示，學校從不補課，上、下午校共開設六十多組課外活動及興趣班，供學生自由參加，「上午校學生放學後或下午校學生上課前，可自由參加興趣班或課外活動。若然學生選擇不參與，他們放學回家後，也會有較多空閒時間，而家長也很喜歡多了『無聊』時間。學生很喜歡看書，正正是因為多了這些時間和空間，可培育自己的興趣。」

家課政策方面，黃侶詩形容是「有理念、有指引」，參考教育局的指引，避免學生花太長時間做家課。「我們不會過於倚重抄寫或記憶部分，當然亦不能沒有紙筆的功課，但設計家課時會多樣化，有實作、有發揮創意、有群體協作等。」

學校整個學年只有兩次考試，但校內並沒有「考試」這個名詞，以「總評」取代，並設有「進評」及「中評」兩項持續評估，涵蓋範圍小。黃侶詩指，評估只為鞏固及回饋階段學習成果，讓老師及學校檢視課程進度，並不是要評核學生，因此全校學生均不排名次，只給予等級，讓學生及家長均不會以名次作比較，「他們沒有名次、沒有競爭，減少成績比較。」

同位於北角的丹拿山循道學校（下稱丹循），教與學已跳出老師講課式的單向學習，學生在課堂及課餘時間的參與度極高，而且人人都有機會成為專家，教導或與師生分享自己的所長。「我們認為chalk and talk（老師單向在黑板寫字及授課）未必是最好，通過活動讓學生經歷，再內化成個人價值觀更重要，因此學校策略是以戲劇、合作學習、專家小組、高層次思維十三招等，提升學與教的效用。」

教學相長 人人也是專家

去年學校設立「專家小組」，學生在部分課題被指派成為「專家」，負責搜集資料。「『專家小組』強調只要學生努力就課題搜集資料，每個人也可以成為專家。」朱敏娟表示，部分學生資料搜集充足，超出老師預期，在課堂分享時成為了真正「專家」，「一班只有一個人考第一，但考第一的人不一定全都懂得，通過『專家小組』，可以提升學習氣氛及興趣，這是自學策略之一。」

以往丹循採用一個學期「一測一考」制，測驗和考試的涵蓋範圍相若，惟測驗日還是要繼續上課，不能早放，學生沒有充足時間溫習。朱敏娟幾經思量後，把一次測驗「拆細」為兩次小評估，每次只涵蓋三、四課書，減輕溫習量。朱敏娟表示，學生只須保持恒常溫習，不用花太多時間為評估作準備，亦有助即時鞏固所學，老師又可即時知道學生的進度，調整教學。此舉有助能力不是太強的學生取得較高分數，成績提升，令他們增強信心，更可讓學生把平日溫習變成恒常的學習策略。

獲星島日報及親子王授權轉載

星島圖片庫圖片

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