【加入科技擴闊想像空間】視覺藝術教育愈走愈STEAM

隨著教育局推廣STEM教育，不少學校其實在STEM上都加入「A (Art)」，成為「STEAM」，相信先進的科技加入美觀的元素所做出的作品更容易吸引人。有小學校長申請政府撥款興建創科藝教室，相信要落實STEM教學，必須同時辦好美術教育。中學視藝科教師，也鼓勵至少有兩種元素去創作作品，電力、機械、電腦程式等等都會為未來的視藝創作帶來新的景象。

小四學生畫功仔細

九歲就讀於沙頭角中心小學四年級的黄子健，共有三幅作品獲得獎項，在小學級別中算是獲得最多獎項之一。外表沉實的他，內心有比女孩子更細密的心思。三幅畫作顏色鮮明多彩，最特別是畫中人物雙手十指都十分清楚，他說：「因為雙手是做工作的。」

繪畫一家四口到水果店，他仔細繪畫出水果架上的各式水果、吊起來的水果、收銀台，老闆的模樣，甚至是雀鳥聞到水果香氣飛到店中的情境。仔細觀察和大膽富童真的畫功是他的特色。

黄子健的畫作色彩豐富，十隻手指份外鮮明，他說手是用來工作的，是很重要的身體部分。旁為沙頭角小學馮瑞蘭校長。

《廚神爸爸》描畫爸爸初次下廚手忙腳亂的趣事。畫中爸爸頭冒大汗，想弄一席豐富的大餐，可不善控制局面，燒水、煮食弄得一團糟，食物有些燒焦了，最後辛苦煮來豐富的美食。坐在桌上的小朋友們只管享受，全然不知烹調的苦況。黄子健把爸爸的辛勞全看在眼裏，紀錄當中的每一幕。看似是取笑爸爸的烏龍，實是寄予無限的體貼。

黄子健雖然畫中取笑爸爸第一次下廚的趣事，但看得出他知道爸爸為他們好。